第4课 让书本和阅读无孔不入（下）

喜马拉雅的听众朋友们你好，我是靳潍，欢迎来到我的课堂，一起分享《两个天才宝贝的养成日记》。

上一节课，我们谈了怎样启发孩子的阅读兴趣，尤其是四岁以下的孩子，并帮助他们形成阅读习惯。那么今天这堂课呢，我想针对已经逐渐发展出独立阅读能力的孩子，从“小咕哩”和“小麦粒”的故事讲起，看我们家长能怎么做，去帮助他们建立终身阅读的好习惯。

阅读能力和口头表达直接相关，我发现我的两个孩子经常语出惊人，一方面是使用词汇很“高级”，另一方面是表达的看法很成熟。孩子经常渴望跟父母交流，他们在思索要说什么，要怎么说的时候可能会有犹豫、迟缓，此时千万不要打断孩子，更不要猜测他们要说什么就自动接下去。

我记得女儿“小咕哩”六岁的时候看到地球仪，很兴奋转来转去，然后对我说：“这个很好玩。这是……”

我刚想说：“没错，这是地球仪”，但按耐住急性子，等她说，她想了想说：“this is a globe”。

我说：“说的真对。”孩子又接着说：“上面有不同的……”

我差点又脱口而出说：“上面有不同的颜色”，但又忍住了，鼓励又期待地看着她，结果她说：“there are different latitude and longitute, 意思是上面有不同的经度和纬度。”

我一听吃了一惊，没想到她已经掌握经度纬度这种词汇，而且我们一般会说地球仪上有不同的颜色、形状、国家，经纬度反而是不容易想到的。所以给孩子选择词汇、组织语言的时间和机会，这是重要的学习机会，说的越复杂证明他们读的越复杂。大人的打断或者插嘴会让他们失去这个机会。

在孩子表达的时候，千万不要着急打断插嘴，这是今天的第一条经验。

第二不要介意从漫画开始

我以前不允许孩子看漫画，一方面觉得图画可能不合适，我总会想到日本漫画里面比较污的部分，对漫画有成见，另一方面担心漫画的语言是broken language，也就结构性不强。

相信很多家长或多或少会这种观点，但后来在收音机上我听到一个专家的建议，他认为，只要孩子感兴趣，看漫画也能促进阅读能力、培养阅读习惯，但是一定要注意，首先要看配有文字的漫画，其次要注意画面的内容，现在有很多漫画是针对青少年和成年的。还有，不能让孩子只看漫画，也要配合其他读物，如果孩子只看漫画不看其他，就要介入了。在漫画书填充了孩子的阅读时间，培养起孩子的阅读习惯后，爸爸妈妈们就要有意识地减少漫画，增加其他类型的书籍，帮助孩子过度到绘本、插画书和章回书。

第三要有意识地使用孩子询问过的词汇

在孩子阅读时会遇到生词，他跑过来问你，你会跟他解释，在很多父母看来，这次的教育环节是完整的，已经结束了。

我的经验是，教育可以延伸、延展、强化。一次“小麦粒”拿着一本关于熊的科学书来问我，上面写着:小熊在秋天会吃大量食物，变得fatty， 准备冬眠 ，这时它比任何时候看上去更chunby。他问我fatty和chunby有什么区别? 我告诉他，fatty和chunby都有胖的意思，但是fatty更强调脂肪的含量高,而chunby呢，更强调看上去圆呼呼，胖胖的，有比较可爱的感觉。

解释完了，他跑走了。而我心里一直记得这两个词，在之后的几天会有意识的重复使用，比如说晚上送他上床睡觉，我会摸摸他的毛绒玩具说，Teddy Bear的肚子感觉很fatty，好像里面有肥肉了，然后我会kiss他的小脸说：“麦粒的小脸是chunby的，很可爱。”

买了五花肉，我会指着给他看说，这个肉很fatty，给小猫洗完澡小猫变瘦了，我会跟孩子们解释，小猫看上去很chunby，其实没有脂肪 ，不是fatty。

这种方法可以举一反三、从中文到英文都能用。在日常生活中我其实非常鼓励爸爸妈妈多使用一些书面语，去故意强化孩子在阅读中学到的新词。

第四针对阅读的内容进行交流

要确定孩子是否理解阅读的内容，最直接的办法就是问。

有时候书上每个字孩子都认识，却不一定完全理解内容。我发现孩子们读书时，很愿意跟我分享有趣的内容，而借机提问，就能了解他们是否理解了，还能监控这本读物是否适合孩子，更能引申提出自己的理念。

就在刚才“小麦粒”拿着一本书走过来对我说：“牛椋鸟其实很狡猾，它会吃掉牛身上的寄生虫，但也会把牛的皮肤啄开，吸血。”这个牛椋鸟，我本来也不知道，它的英文名字很简单，叫“oxpecker”，“ox”就是牛，“pecker”就是啄木鸟的意思，所以呢，望文生义就是寄生在牛身上的一种鸟，它呢会把牛身上的虫吃掉，关于这个“oxpecker”呢，我还专门查了字典，关于这个牛椋鸟这个“椋”字呢，我还使用了好久没用的新华词典，发现这个“椋”是一种植物的名称。好吧，“小麦粒”跟我说了牛椋鸟的情况。

通过这个我了解到他正在阅读一本关于动物共生关系的百科读物。

那我就说了：“哎呀，也不能说是狡猾，因为鸟和牛本来就是共生的，都有生存压力。”

儿子说：“牛椋鸟吃寄生虫是共生，但它还吸牛血就破坏了共生关系。”

我说：“那你说什么是共生关系？”

儿子说：“相互不伤害，相互帮助就是共生关系，就像你和爸爸。”

老天，这算是表扬吗？

通过这些对话我知道”麦粒“不仅对书的生物学内容完全理解，他还显露出对契约精神的认知，共生关系和夫妻关系其实都是一种契约关系？

第五要提供书籍资源

想要孩子多读书就要尽可能提供书籍，我充分利用我住的城市的图书馆系统，在我家附近步行5分钟能达到两个大的图书馆，开车10分钟，还能去到另外三个图书馆，这些图书馆成为孩子的书籍宝藏，如果要我只说一个令孩子爱上阅读的原因，那么我最感谢的就是便利而近在咫尺的图书馆系统。除了图书馆，你也可以考虑书店，订阅杂志以及跟小朋友定期举行交换图书的活动。

第六让书籍无孔不入

我是个收纳控，最见不得家里面乱七八糟，看到什么东西乱放就一定要放回原处。但是家里有一样东西乱放我是不会收拾的，那就是孩子们看的书。

我也曾经要求孩子们只能在书桌前看书，但发现对于这个年龄段的孩子，这几乎不可能，他们喜欢在各种地方、各种姿势看书，在饭桌上、沙发上、床上、趴在地毯上、坐在楼梯上，当然也包括坐在马桶上。孩子看完或看到一半被中断了，习惯性会把书随手一放，我总结经验发现如果你把这本书留在原处，那么相对你把这本书收到书架上，孩子重新看一次，或者继续看的几率要高得多？孩子在家里的每个角落，很多时候在意外的地方遇到一本书，他就会停下来翻一翻，如果感兴趣就会接着读。还有一个经验，孩子如果把书翻开，或者摊开封面朝上放着，也不用着急把书合拢，就那样放着比合拢会更吸引她。所以我现在的原则是不着急收拾书，当然，一本书放在一个地方太久，说明他们已经没有兴趣，就可以收了。还有，我在家里尽可能地提供阅读灯，很多角落都放了落地灯和台灯，他们随意选择读书的地方，而我呢来保证照明。

第七你无法强迫孩子看什么书

经常去图书馆给孩子们借书是我的重要工作，我经常会感慨：这本书太好了，我儿子一定要读一读，又会说：哇，这本书太精美了，女儿一定会喜欢。满心欢喜捧回来一堆书跟他们推荐，但孩子不是全部都买账。他们通常把我借来的书快速翻一遍，马上就决定了哪些要看，哪些可以直接还回去。很多我倾情推荐的书一直没人碰，我就故意把它放在餐桌、书桌上，比较显眼的地方，但是哪怕快到期了，孩子们还是不会看。相反，有时我顺手拿的一本书，或者是准备给自己看的书，他们却意外地喜欢。

也经常，一本书买了好久他们不碰，后来突然喜欢上，一看再看。孩子们自己会选择想要看什么书，而两个孩子之间的相互影响更明显。

第八 你必须要知道孩子在看什么

虽然孩子自己会选书，但你要清楚他们在看什么书。青少年读物和儿童读物显然是不同的，我女儿喜欢越界看青少年读物，因为里面已经有了粉红情节嘛，所以只要是她捧着的小说我都会看一看，而且我明确表示非常不鼓励她去看大孩子的书。

可是必须承认，孩子远比你想象的更成熟。有一次带他们去图书馆，两个孩子自己去找书，一会儿就没影了。要回家了，我到处找他们找不到，然后来到一排书架前，听到书架对面传来这样一段对话，从声音我就认出了是我的两个宝贝。

儿子说：“this book is so stupid, the girl is ugly.”

女儿说：“why, she looks pretty.”

儿子说：“her eyes are half size of her face.”

翻译过来就是，儿子说：“这本书好傻，这女孩真丑。”

女儿说：“不会啊，这女孩很漂亮。”

儿子说：“她的眼睛就有半张脸大。”

好吧，听到这里，我意识到他们肯定是在看少女漫画，赶紧现身，两个小家伙慌慌张张把漫画放回书架，他们还是很知道的妈妈不喜欢他们看什么书。从那以后去图书馆、书店看书，我也会尽量待在他们身边，要留心，他们阅读的内容。

好了朋友们，关于培养孩子阅读兴趣的经验，我们就分享到这里，大家有什么收获或感想，请给我留言。我衷心祝愿每个孩子都能在阅读中收获、成长，让我们下次再见！