第3课 让书本和阅读无孔不入（上）

喜马拉雅的听众们，你好，我是靳潍，欢迎来到我的课堂，一起分享《两个天才宝贝的养成日记》。

你知道吗？有一项社会经济学的研究证明，在七岁时孩子的阅读能力跟他35岁时的收入水平直接关联。

还有一项研究显示，两个孩子A和B，从3岁开始，如果A每天比B多20分钟的阅读时间，那么到10岁的时候，两个孩子词汇量的差距是2000个英文单词，到15岁，他们词汇量差距是35,000个。而到了18岁，也就是上大学的时候，这个差距会是惊人的100,000个单词。

80年代，美国针对贫困家庭执行了一项福利计划，政府每年拨款70亿美元，帮助低收入家庭7岁以上孩子，提高他们的阅读能力。但是10年下来效果一般，穷人家孩子还是很难靠教育突破穷困的循环。专家后来发现啊，这项政策的机制本身没有问题，问题在于介入的时间。针对7岁的孩子其实已经晚了，孩子阅读习惯和能力的发展，应该早在三岁起就抓紧。换句话说，如果当年这项政策针对的目标儿童是从三岁开始，那么效果会截然不同。

这些数据和研究说明什么？说明阅读能力对孩子的学业、综合发展和个人素质培养有决定性意义。没错，今天我想跟大家谈的话题，就是如何培养孩子的阅读习惯和能力。在我看来啊，阅读就是一把钥匙，这把钥匙能打开科学、艺术、哲学的大门，所有学科都以阅读为基础，有些数学应用题，不是孩子不会计算，而是他没有理解题目说的什么。

我儿子“小麦粒”和女儿“小咕哩”都非常喜欢看书，他们能双双被选入“天才培养计划”跟超强的阅读能力和词汇量直接相关。哥哥11岁，妹妹9岁，都达到了高中生的阅读水平，每天持续阅读时间不少于一个小时，如果遇到喜欢的书，阅读量能达到每天600页，也就是大部头书两本。他们的阅读范围非常广，阅读能力明显具有加速度，我发现他们看的书越来越深奥，日常对话和写作中使用的词汇级别变得更高，思考的问题呢也更抽象了。

如果你觉得爱读书的孩子好像都是“别家的孩子”，那我想在以下两堂课的内容里分享我的经验。

第一呢，教孩子读书越早越好。

我以前看到过一个理论，认为不需要过早教孩子识字，我觉得，有些技能你太早教给孩子可能是拔苗助长，但阅读绝对是越早越好！早到什么时候呢？“小麦粒”和“小咕哩”半岁时我就开始带他们看图配文的书，一边看，一边给他们念出来。要注意，带孩子看图画书时，手指不是指着图画，而是指着文字，这一点在任何年龄段都一样。读的时候要不断重复，五次到十次都可以。我还不算早的，有些父母甚至从孩子刚出生就带着他们读书。

第二对幼儿图画书要注意挑选

从小麦粒”一出生，孩子的外婆就把打好中文基础，尤其是汉语拼音提上了议事日程。专门带了很多中文图画书过来，但那些书不是新买的，而是继承于我姐姐的第一个孩子，那几乎是10年前的产物了。我发现，当时国内针对儿童的印刷物，尤其是幼儿读物的质量很有问题。

我带着“小麦粒”阅读图画书时，首先感到是强烈的乡土气息，配色上大红大绿，是花就一定是大红色，是草就一定是艳绿色，太阳一定画成个荷包蛋。颜色饱和度之高，我甚至担心孩子的视网膜会被过度刺激。

你可能会笑，觉得我太夸张了，但我认为至少图画书的配色应该具有很高的审美标准，这些书是孩子认识外界世界的最初工具。如果在审美上爸爸妈妈们都不能接受，当然不能给孩子看啦。

记得还有一些书，在图画比例上严重失调，有一本书介绍各种动物，在猫的旁边就是蜘蛛，且不说分类上没有把哺乳动物跟昆虫各自归纳，更可怕的是，小黄猫大概是半个拇指那么大，黑色的大蜘蛛居然有猫的三倍大，腿又粗又毛，就快从书页上爬出来了。别说孩子，连我一翻开，乍一看都吓一跳。如此直观的比例错误非常深入人心，我花了很多功夫才跟“麦粒”解释清楚，其实猫猫比蜘蛛大得多？他后来也一直很害怕蜘蛛，真不知道是不是那本书留下了心理阴影。这些书，在编辑和排版上都非常粗制滥造简直令人叹为观止。

我还发现，很多图书喜欢用卡通画而不是写实画，或者照片。卡通画参照着孩子的童心，但是对画家的要求很高，有些画家善于抽象描绘，寥寥几笔，人物、动物和环境都栩栩如生，这种画对开发孩子的抽象思维，建立极简审美，是很好的。

但有些卡通画，成本极低，几乎没有技术含量，故事里每个孩子长得都一样，都是尖脸大眼睛，巨大的黑眼仁，男孩女孩都快分不出来，只能靠衣服的颜色区分。还有一些猫猫、狗狗、小猪、小熊，这些动物的身体、五官、比例和动作形态都惊人地类似，能看得出是一个原型上套出来的，只是最后猫加上尖耳朵，狗加上长耳朵，小熊加上黄尾巴，小猪加上卷尾巴。还有一些卡通画根本就抛弃事实，一本科普书上画了一条鱼，居然能加上眼睫毛，把我气坏了，直接写信给出版社论理，当然结果是石沉大海。

这些卡通画简直连艺术快餐都算不上，隔着书页都能感觉到创作者和出版社的急功近利。相比劣质的卡通画，我建议爸爸妈妈选择写实画图书，写实画对艺术家的要求极高，每一帧创作都要付出多得多的时间和精力，但艺术价值也高得多。幼儿百科类书籍，我认为尽量采用照片、写实画，要避免卡通画。

选择图书的时候也要配合孩子的发展，有个儿童图书系列，主角总是穿着尿布，如果我的孩子正在进行potty train，也就是马桶训练，那我就不会给他看。过了potty train的训练阶段后就没问题了，孩子还能有自豪感——看我比小猪强，我已经不用尿布了。

错误百出也是劣质儿童书常见的问题，我发现拼音的出错率最高，还有一次我居然看到，介绍猫的图片用了叮当猫，当下绝望，彻底放弃了我妈带来的那一批儿童读物。

孩子的启蒙书是他们对大千世界的最初印象，请爸爸妈妈要有意识地筛选，不要觉得是书就好，孩子能看就行，这个绝对是我的肺腑之言。

第三，教孩子读书要快乐。

父母能成功地教会孩子用筷子、上厕所，其实教他们读书也并不比以上困难。无论教什么，都需要在快乐的情境下，如果你已经不耐烦，或者孩子也不enjoy，那就暂停，没关系。如果对着一岁半的儿子读书，他开始打哈欠，那就把书放下去干点别的，如果女儿总是把拼音念错，那过几天再来。带着生气的情绪教孩子读书，孩子很难会喜欢上阅读。

第四多跟孩子对话

阅读是一项语言技能，如果想孩子会读，首先要会听。我在孩子们很小的时候就总跟他们对话，想象他们完全能听懂我在说什么。你可能会问，跟那么小的孩子有什么可说的呢？你可以谈天气，谈你的心情，说你自己小时候的故事，说你跟爸爸是怎么认识的，说你喜欢什么、不喜欢什么？你可以描述事实、也可以抒发情感，但记得要用大人的说话方式，而不是故意模仿孩子。比如说，你说“妈妈要去买瓜瓜，宝贝爱瓜瓜”，这种方式是不建议的。应该说：“我们现在去超市，你说买什么呢？你喜欢吃西瓜，我们就买个西瓜。”

第五要为孩子大声朗读

这个方法在孩子三岁前是最有效的。孩子随时竖着耳朵接收各种声音，你和别人的日常对话里面词汇量有限，而为孩子朗读能带来数量惊人的书面词汇，对孩子大脑语言中枢产生各种刺激。我从孩子一出生就坚持对他们朗读，每天半个小时左右，这个在关于儿子说话晚那集里会有更详细的介绍。有些家长会使用有声读物或者电视，这些都比不上你的朗读，妈妈和爸爸的声音是孩子最渴望听到，最能带来安全感的。语言专家认为，这种朗读应该从孩子9个月就开始，我觉得能提前会更好。

第六要做个好的阅读榜样

就算你的孩子从很小就展示出阅读的兴趣，如果家里根本没有其他人读书，那他也会逐渐失去兴趣，转而效仿其他人在干什么。比如说你喜欢看电视，那孩子也会喜欢，你总是在看手机，那孩子学的更快。如果你有读书的习惯，注意要在孩子面前阅读，如果你没有读书的习惯，那么至少强迫你自己假装也要在孩子面前看看书，每天只要5分钟就好。你可以看杂志，食谱，什么内容都可以，关键是要让孩子知道，大人也是要每天看书的。相对女孩子来说，男孩可能比较难早期就发展出阅读兴趣，这时候，让爸爸带着儿子看书，效果会非常好。

好了朋友们，今天呢暂时聊到这里吧，下一课我想针对已经逐渐发展出独立阅读习惯的孩子，谈谈怎样能帮他们读的更多，读得更好。那我们下次课再见！