第9课 把争胜心转化为动力

喜马拉雅的听众朋友们，你好，我是靳潍。欢迎来到我的课堂，一起分享《两个天才宝贝的养成日记》。

最近抓紧时间看了热门韩剧《天空之城》，心里被吓得不轻，这孩子们面临的学业竞争太可怕了，连家长、整个社会都进入白色恐怖。

别说韩国、在印度也有《起跑线》，讲得同样是中产或者轻量级土豪对孩子教育的焦虑。

在中国，竞争承压点不断提前，竞争从叶酸胎教开始，到母婴班、亲子班、学前班、幼儿园、小学、小升初、重点高中、211、985，再到将来成家立业。简直是路漫漫其修远兮。

有朋友对我说：哎，你们就好了，在加拿大孩子没压力，上学玩、回家玩、放假玩。

此言差矣，在加拿大，在任何地方，竞争都是一种客观存在，只要有人就有竞争。关键在于家长心里积累的压力，该如何传递给孩子，压力太大孩子会退缩，压力适当孩子会被驱动。

所以今天我想说的话题就是：从小就教孩子正确看待竞争？

我发现身边一些家长，对竞争的态度略有分化，有的爸妈，只要凑到一起就会很急切地问，你孩子是上公校还是私校啊，学校排名多少啊？你小孩参加什么课外活动、上哪些补习班啊？

但有的家长就显得随意，说：“哎呀，别给孩子压力，让她们轻松点，只要她们高兴就行，未来难道还有人吃不上饭吗？”

我的看法介于两者之间。孩子的竞争意识，来源于天性，或多或少她们内心里都会争，父母的态度和引导将极大地影响孩子。

有的父母总是说：“别跟别人比，跟自己比就好，只要自己进步了就行”，这听上去似乎很智慧，但也很圆滑，我非常反对！只跟自己比，渐渐会消磨掉孩子的竞争意识，因为惰性总是会占上风，孩子对“努力”的要求会越来越低。她们会说，我努力了，好像也进步了，但他们看不到别人努力更多，进步更大？

这种“只跟自己比”的态度，久而久之会让孩子变得“什么都无所谓”，“随大流、中不溜就行”。现在微信、网络也流传着很多“只跟自己比”的鸡汤文，试图给焦虑的父母减减压。我说啊，针对老年人，这是很好的生活哲学，但对于生龙活虎的孩子们，这种观点有问题。

当然，我也反对那种“只能得第一，不准得第二”的父母，输赢得失其实没有固定标尺能衡量，而第一永远只有一个。好的引导下，孩子的争抢心会转化为动力，动力会转换为成果，这个成果却不一定是第一，但一定会是巨大的满足感和成就感，会进一步刺激他们的竞争意识。

所以总结我的看法就是，一定要尽早培养孩子去争，同时也要教会孩子平衡看待竞争结果。

爸爸妈妈们，如果你发现孩子有很强的竞争意识，那你等同于发现了一个意外宝藏，要拼命去挖掘，去鼓励孩子。

我儿子“小麦粒”的争胜心就特别强，最初是我在他学游泳的时候发现的？

加拿大的水系丰富，到处都是湖泊河流，游泳是一项必需技能，我在“小麦粒”三岁时就把他带到游泳池，上游泳班。一开始扑腾、滑雪他学的很快，却也没有表现出太大热情。有一次他跟小朋友比憋气，几个孩子都比他高一个头，憋了几次他都赢不了，最后一次，他的头一直在水下，其他孩子都出来了，他还没冒出来。我蹭一下跳起来，别是出事了! 又隔了几秒钟他冒出来了，脸通红，终于赢了。

后来他跟我说：“妈妈，在水里我觉得自己差点要死掉了，”我说：“太危险了，不能这么干。”他说：“I just want to win even though I am short of oxygen.”

就算没氧气，我也想赢。

听到这么小的孩子说这话，我吓一跳，也第一次意识到这个孩子争胜心太强。妹妹“小咕哩”在一边说：“傻子，赢有什么重要的，氧气才是最重要的。”

看，两个孩子关于争和赢的态度已经显现出不同。

“小麦粒”是很怕死，很惜命的，我很清楚他不会牺牲氧气，只为了赢，而且本能也不会让他放弃氧气，但我更清楚，他为了赢的确hold到了最后,对抗吸氧的本能。

随着游泳水平越来越高，他对教练的动作和耐力训练开始欠缺热情，可只要有几个孩子能在泳道里一争高下，他就异常兴奋，不用说总是用尽全力，也经常是最快的那个。

教练让“麦粒”去参加市里的游泳比赛，开始集训后发现一个大问题。除了仰泳之外，他在用其他泳姿时，只要领先对手，就总习惯回头看，要看对手还落后多少？落后多也罢，要是紧追其后他就会突然全力加速。对这一点，教练非常严厉地纠正过他很多次，说正式比赛回头一瞬间都会影响速度，闷着头游到最后就这么难吗？

他回答说：“我一定要确认是最快的！” I just wanna make sure I am the fastest.

五年级，有一天数学课上，老师问学生们会不会玩魔方？老师指的是那种最普遍的3×3×3的魔方。

其实一年级的时候，我给孩子们买过一个，儿子玩玩停停，并没产生很大兴趣，估计还是因为觉得太难。

老师问了以后，当时班里有三四个孩子说会，其他都摇头，“小麦粒”不置可否，没有回答。当天一回家，他扔下书包冲进房间，在玩具柜最角落找到了魔方，开始尝试破解。自己解决不了就上网搜索教程，仔细研究。两个小时后他攻克了。

但“麦粒”知道，光攻克一次还不行哦，可能运气好，遇到了简单的情况。真正会解魔方要深刻理解原理，做到不管什么情况都能破解，而且还要快，少走冤枉路。

第二天早上，他5点钟就早早起床，又练习又研究，连早餐都没来得及吃，赶在校巴来之前带着魔方上学去了。那天在数学课堂上，他不仅表演怎么破解魔方，还详细讲解了魔方原理。甚至拿出小本子，给大家看自己总结的公式，那一张张纸，后来我看了简直就是鬼画桃符，根本看不懂。

家里买了魔方他不急着玩，当知道有其他孩子会而自己不会，他就着急了，“麦粒”的好胜心驱动他不仅会解了基本的三阶魔方，而且要玩的最快，突破速度极限。那段时间，他手上随时都在转魔方，吃饭上厕所都不放下。我说他就像公园里老头儿手上转着个健身球一样，更奇葩的是，连弹琴都不放过。左手弹琴，右手转魔方，右手弹琴，左手转魔方，我说：“麦粒，你也是玩出新花样了，这样怎么练琴？”他说：“我左手练音阶，右手练力量。妈妈我发现其实转魔方对手指力量很有帮助，尤其是无名指。”

也是醉了，我竟无言反驳。

十秒钟突破三阶魔方后，他对魔方的迷恋愈发不可收拾，在网上不断寻找、研究新魔方，然后要我掏钱包。

三角形，圆形，五边形，宝石形，齿轮的、转边的、转角的、限制的、捆绑的、4阶，5阶，6阶7阶还有更高。总之，各种各样，难以用正常语言描述的魔方，成为他最痴迷的兴趣。要不是他，我们都不知道魔方原来有这么多花样。

“麦粒”自然成为学校里鹤立鸡群的魔方高手，妹妹“小咕哩”呢，被他任命为专职洗牌手，专业帮哥哥打混魔方，在校园里也能狐假虎威。

现在“麦粒”收藏的魔方超过了100个，每个他都能熟练破解，自己还总结公式，并计划着开设一个魔方频道，在网上教别人玩魔方。

争胜心的驱动，除了建立兴趣，在弹钢琴上就更不用说了。不甘落后、或者是胜负欲成为“麦粒”练琴学琴的主要动力。一旦音乐学校有演出机会，他都会主动花更多时间反复练习，乐此不疲就是要为了确定表现出色，超过其他孩子。老师也善于利用他的争胜心，想跟他介绍一首新曲子，好好说不一定管用，但如果老师说，谁谁谁现在就在练习这首曲子，好吧，“麦粒”回到家第一件事就是去听难不难，然后找到乐谱，几天下来别的不想弹，新曲子肯定是要学下来。

你肯定说，哎呀，你儿子胜负心强，那学习成绩肯定很好吧。在加拿大的小学，作业和考试没有分数，也不排名，老师只会给出ABCD的评级，而且男孩之间从来不打听别人是A还是D。

“麦粒”对学业并没有表现出很强的竞争意识，不知道是不是跟没有具体排名有关系，他拿回来的东西，喜欢的科目都是A，一般的科目在B和A之间摇摆，比较弱的法语要是能得一次A也会很开心，但我观察到，他会有意识地对比较差的学科多花时间。

当然，讲到竞争肯定要说输的时候怎么办。“麦粒”不会总是第一，总是赢，输的时候也不少。记得有一个法语作业，他花了很多功夫只得到了C，心里愤愤地说：“谁谁谁，做的不如我，还得了A。”我就跟他说：“做的好不好，不是你来评判，而是老师评判。妈妈看到你这几天花了很多功夫，至少你努力了。”

没错，有些时候“努力了就行”这种鸡汤还是要灌一灌的。

我也会跟他说：“有的学生法语一贯好，老师会有惯性认为他的作业比较优质，你呢，法语一直比较差，老师也难免会有这种惯性。但是惯性是会改变的，你的法语慢慢变好，老师肯定会发现。”

“麦粒”一直对法语作业最紧张，其他可以糊弄或者拖到最后一刻，法语他一般不糊弄。看到这个我也没有给他太多压力，有时C也不错，B就很好，A是惊喜，总体来说，他的法语还是有进步。

参加省里的游泳比赛时，一下子看出差距了，优越感没有了。遇到强手他就知道，不是往回看，而是要往前追了。“麦粒”对游泳的傲气少了几分 ，以前要说的动作问题现在也开始主动纠正了，训练明显更卖力了。他6月份又要比赛了，我很想看到他用尽全力，要追上强手的样子。

好了，课堂里的朋友，今天就说到这里，如果你的孩子也有很强的胜负欲，那么要好好利用，这种心态会推进他取得一次又一次突破。如果你的孩子不愿意参加竞争，我会在之后的内容里分享，我是怎样鼓励女儿“小咕哩”，我们下节课，再见。