三年级英语家访聊什么

1．在家访前，班主任可以先了解家长的工作或生活，有利于寻找话题、拉近关系，从而进行下一步的交流；

2．在开展正式话题前，班主任先了解家长可以先与家长交流日常生活中的共同话题，拉近关系后再展开主题，避免生硬切入话题，但注意时间不要过长；

3．接下来可以让家长评价孩子最近的表现，如吃饭、学习、劳动、卫生等；

4．询问家长最近在孩子教育方面最困惑或棘手的问题有哪些，从而顺利切入主题。

如下：

1、您的孩子在幼儿园都学到了什么？

2、您孩子的卫生习惯有所改善么？

3、您的孩子早上起床是自己穿衣服么？

4、您期待孩子还有哪些改变？

5、您对幼儿园的工作是否满意？如果不满意，有什么缺点？

6、您对幼儿园还有哪些建议？

访谈具体的提问技巧包括：

1、抓住核心问题，开门见山，切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题的问题，然后扩展为比较笼统的问题。它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对象。开门见山会让对方觉得坦率有效率，切中要害可以使对方觉得懂行，值得交谈。

2、善于观察与倾听，捕捉采访问答中所不能显现的事实。强调观察和倾听是因为深度报道采访需要记者全身心地投入，许多鲜为人知的原因和珍贵的新闻事实，都是记者调动所有感官包括心灵去感知到的。

3、诱导性的提问，引出生动活泼、论点鲜明的谈话。在诱导性提问中，采访对象得有较好的敏感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱对方作肯定性回答。

诱导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，便可能引出意想不到的真话。

4、适度的沉默。沉默也是深度报道采访提问中的一个重要的技巧，因为深度报道的提问多是要点性、针对性、独家类的提问，需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。聪明的记者一般不会打断采访对象的话，这样可能得到直接询问得不到的情况。

幼儿园家访老师家访老师药了解每个幼儿的原生家庭情况，了解孩子的饮食、睡觉、上厕所、穿衣服等生活习惯、了解孩子在家的表现。和家长沟通好，交代学校相关注意事项和入园准备的事宜。老师跟家长达成共识，让家长做好入园的心理准备和物质准备，配合老师一起完成家校共育。

老师以家长朋友的身份来到家里，增加对孩子的信赖感和亲切感，帮助孩子更快适应幼儿园的生活。幼儿园的入园家访一般在8月份进行。老师会提前跟家长约好上门家访的日期和时间，确保家长在家。如果家长突然有事情没办法进行家访，千万记得提前跟老师改时间。

幼儿园老师教育

31年前，带着创造一份激情生活的梦想，成为了一名光荣的幼儿教师。真正成为了幼儿教师我才明白，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个。

但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选取了幼儿教师，就等于选取了不一样的生活，选取了成为一名守巢人。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为。师德是为师之本，更是立国之基。

人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂教师的奉献精神。然而，身为一名人民教师，我却常常叩问自己：要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么。

在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心，做学生的榜样。

基本内容就是老师与家长了解日常生活中孩子的基本情况，交流感情，密切关系，让孩子在熟悉的环境下认识老师，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

幼儿园老师家访家长说话技巧：

1、提前和老师沟通好时间。

2、保持孩子和老师在放松的状下交流，让老师也能看到孩子最真实的状态。

3、家长可以和老师在家访中多聊聊孩子的兴趣爱好和自己对孩子的教育心得，帮助老师从侧面了解孩子的性格，把握哈子的优点和特长，也方便日后老师因材施教。

4、介绍孩子的日常习惯，老师只有对孩子了解了，才能更好的、有针对性进行引导和培养。

5、不要和孩子抢话，老师想和孩子多沟通时家长尽量不要打断。如果自家孩子太内向，家长可在旁边引导，但不要替孩子把话说完。

家长和老师的沟通技巧：

1、说话有礼貌。有些家长对老师说话不注重礼貌，喜欢说老师的不是，甚至有些家长为了老师对孩子的批评和老师大吵特吵，其实这样会引起老师的反感，本来想对你的孩子好，也让老师心不甘情不愿的，这样对我们的孩子实在无利。

2、用心听老师教诲。老师在说话的时候，用心地聆听，让老师觉得你是一个负责任的家长，从而愿意用心地去教导你的孩子。

3、多说孩子的不是。在老师面前多说说自己孩子的缺点，让老师觉得你不是一个包庇孩子的家长，从而愿意和你沟通。

4、多夸老师的好。任何一个人都喜欢别人的夸奖，当然老师也不例外，如果话语里有对老师的赞扬，让他心里舒服的话，那么他就会更用心地去教育孩子。

基本内容就是老师与家长了解日常生活中孩子的基本情况，交流感情，密切关系，让孩子在熟悉的环境下认识老师，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

幼儿园老师家访家长说话技巧：

1、提前和老师沟通好时间。

2、保持孩子和老师在放松的状下交流，让老师也能看到孩子最真实的状态。

3、家长可以和老师在家访中多聊聊孩子的兴趣爱好和自己对孩子的教育心得，帮助老师从侧面了解孩子的性格，把握哈子的优点和特长，也方便日后老师因材施教。

4、介绍孩子的日常习惯，老师只有对孩子了解了，才能更好的、有针对性进行引导和培养。

5、不要和孩子抢话，老师想和孩子多沟通时家长尽量不要打断。如果自家孩子太内向，家长可在旁边引导，但不要替孩子把话说完。

家长和老师的沟通技巧：

1、说话有礼貌。有些家长对老师说话不注重礼貌，喜欢说老师的不是，甚至有歼逗些家长为了老师对孩子的批评和老师大吵特吵，其实这样会引起老师的反感，本来想对你的孩子好，也让老师心不甘情不愿的，这样对我们的孩子实在无利。

2、用心听老师教诲。老师在说话的时候，用心地聆听，让老师觉得你是一碰改滑个负责任的家长，从而愿意用心地去教导你的孩子。

3、多说孩子的不是。在老师面前多说说自己孩子的缺点，让老师觉得你不是一个包庇孩子的家长，从而愿意和你沟通。

4、多夸老师的好。任何一个人都喜欢别人的夸奖，当然老师也不例笑腊外，如果话语里有对老师的赞扬，让他心里舒服的话，那么他就会更用心地去教育孩子。

基本内容就是老师与家长了解日常生活中孩子的基本情况，交流感情，密切关系，让孩子在熟悉的环境下认识老师，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

幼儿园老师家访家长说话技巧：

1、提前和老师沟通好时间。

2、保持孩子和老师在放松的状下交流，让老师也能看到孩子最真实的状态。

3、家长可以和老师在家访中多聊聊孩子的兴趣爱好和自己对孩子的教育心得，帮助老师从侧面了解孩子的性格，把握哈子的优点和特长，也方便日后老师因材施教。

4、介绍孩子的日常习惯，老师只有对孩子了解了，才能更好的、有针对性进行引导和培养。

5、不要和孩子抢话，老师想和孩子多沟通时家长尽量不要打断。如果自家孩子太内向，家长可在旁边引导，但不要替孩子把话说完。

家长和老师的沟通技巧：

1、说话有礼貌。有些家长对老师说话不注重礼貌，喜欢说老师的不是，甚至有些家长为了老师对孩子的批评和老师大吵特吵，其实这样会引起老师的反感，本来想对你的孩子好，也让老师心不甘情不愿的，这样对我们的孩子实在无利。

2、用心听老师教诲。老师在说话的时候，用心地聆听，让老师觉得你是一个负责任的家长，从而愿意用心地去教导你的孩子。

3、多说孩子的不是。在老师面前多说说自己孩子的缺点，让老师觉得你不是一个包庇孩子的家长，从而愿意和你沟通。

4、多夸老师的好。任何一个人都喜欢别人的夸奖，当然老师也不例外，如果话语里有对老师的赞扬，让他心里舒服的话，那么他就会更用心地去教育孩子。

其实，老师来家访，除了家长和孩子希望呈现给老师的东西，主要还是要了解孩子的成长背景和生活经验，了解学生的性格和特长，以便开学后可以因材施教。因此，家长可以跟老师聊聊这几个话题：孩子的日常习惯首先跟老师介绍一下孩子的日常生活习惯，比如，是不是爱惜自己的东西，拿出的东西会不会归回原位，是不是认真倾听、善于思考、与家人说话是不是态度良好，体质上有什么特别的禁忌，平时和小朋友相处是否融洽等。老师只有对孩子的习惯进行了客观了解，在校时才能更有针对性地进行引导和培养。孩子的兴趣爱好跟老师说说孩子擅长什么，聊聊孩子早教的心得，包括兴趣班、特长等等，这样可以让老师从侧面看出孩子的性格，把握孩子的优点和特长，也方便开学后分配任务，因材施教。孩子的学习习惯大多数孩子都有自己的房间或相对独立的学习空间，老师家访时也会到孩子房间看一下。比如看一下房间摆设，玩具、书本整理得如何，了解孩子平时都爱看什么这些常态下孩子生活学习的环境，这个空间是否整洁有序，可以看出孩子的生活习惯，也折射出他的学习习惯。

1．在家访前，班主任可以先了解家长的工作或生活，有利于寻找话题、拉近关系，从而进行下一步的交流；

2．在开展正式话题前，班主任先了解家长可以先与家长交流日常生活中的共同话题，拉近关系后再展开主题，避免生硬切入话题，但注意时间不要过长；

3．接下来可以让家长评价孩子最近的表现，如吃饭、学习、劳动、卫生等；

4．询问家长最近在孩子教育方面最困惑或棘手的问题有哪些，从而顺利切入主题。

扩展资料

家访后的整理和记录要求

1．建立档案。给每个学生的家庭建立“成长跟踪档案”，将家访过程中收集到的有效信息及时做好记录。

2．经验总结。根据家访后，学生和家长的表现，反思家访时所涉及的问题有没有得到有效解决。如果家访效果有正面的体现，教师就可以做出正面的经验总结；如果家访效果不明显，教师需要反思指导家长的方法是否恰当，有没有更合适的方法，以便下次家访中进行调整。

3．搭建平台。家访后，学校可组织教师举行经验分享会，互相借鉴学习，促进教师队伍专业化成长。