大学生遇到的困难及解决措施

小学生校园不文明行为的解决措施可以对小孩进行教育，然后就告诉家长，让家长也进行相对的教育，让老师在班级里教育孩子们要遵守校园纪律，要有文明的行为。

特困生转化措施有：与特困生谈心引导健康思想、开展人文关爱活动、学习上优先辅导、生活上优先照顾。

本学期要把大量的时间放在对特困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长瞎历的支持，争取让学生取得明显的进步。

一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。

教师要不时与学困生互相交歼山流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二、开展人文关爱活动。

让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

四、生活上优先照顾。

教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放磨改搜心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理。

学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

1、抗压能力不足

有过创业经历的人都知道，在创业过程中会遇到很多无法预料到的问题，比如：资金问题，管理问题，经营问题，前期和后续的发展问题等等，如果在这个过程中没有好的抗压能力，很多创业的人都会撑不下去，更不要说是刚进入社会没有很多经验的大学生了。

因为在近几年的调查中，发现现在很多大学创业人的风险意识不够高，对前途的艰险准备也不够充足。

2、资源匮乏，管理能力不足

对于刚走出校门的大学生来说，创业面对的最大问题就是没有充足的资源，首先是资金，其次还有人脉，渠道等其他资源。然后就是管理的了，很多大学生都认为自己学的有相关的知识，但是只停留在理论上。

真的实践下去就会相对吃力，而这些都是要跟人去打交道的，刚毕业的大学生大多不太善于准确的把握这个度，表现的太亲切没有说服力，表现的太严厉，又会影响很多事情的发展。还有人员的安排，薪资的标准，财务制度等等方面，真的管理起来会非常吃力。

3、得不到支持

大学生创业本身是需要勇气的，所以首先要的到家庭的支持，不仅仅是经济上的，还有精神上的，因为在穿各样的过程中所承受的压力是庞大的，此时此刻，他最需要的是鼓励和扶持，以此来加强自信心。

但是我国家庭反倒会成为阻力，很多父母都觉得孩子的想法不成熟，从而不去理睬。而即便有支持的父母，但是在经济无能为力。而现在虽然我国对大学生创业有扶持，但是要求的政策大多都很严格，得不到实际的帮助。

解决办法：

首选在就业和创业的观念上要有所转变，现在我国很多大学都建议学生先就业，等积累了一定的经验在选择创业。但是这两者之间其实并没有先后顺序，也没有什么必然联系。问题的关键所在就是一个观念的转变。

在很多西方国家，很多大学毕业生从学校毕业后就直接走上独立创业之路。例如：美国有“硅谷之父”之称的威廉·休莱特，在他母校斯坦福大学工学院的恩师特曼教授的鼓励下，一毕业就向银行贷款1000美元成立了惠普公司。可见，只要有好的想法，并拥有运行的条件，就可以大胆尝试。即便失败了，我们在去选择就业也不算晚，甚至还可以在下一次穿各样中积累经验，毕竟不是谁创业一次就能成功的。

可见，只要有好的想法，并拥有运行的条件，就可以大胆尝试。即便失败了，我们在去选择就业也不算晚，甚至还可以在下一次穿各样中积累经验，毕竟不是谁创业一次就能成功的。

在就是要根据自己擅长的专业去创业，从而也可以提高自我的创业能力，不能只是纸上谈兵。另外，虽然创业市场有很大的发展空间，但是对于资金、经验、人脉等都比较匮乏的大学生来说，并不能很好地把握并创造机会。

所以，在这种情况下，大学生必须提高自身的综合素质，培养自己的创业新思维，加强创业实践能力。同时，根据自身特点，找准“立锥之地”，努力闯出一片真正适合自己的新天地。

幼儿在游戏中遇到困难解决办法如下：

1、积极创设游戏环境。在游戏活动开始前，教师要了解幼儿已有的游戏经验，合理规划游戏时间，创设良好的游戏环境，为游戏的顺利开展做准备。

2、细致观察幼儿的游戏行为。在游戏过程中，教师要随时通过多种形式如照片、文字、视频等了解游戏的动态。

3、适时介入游戏活动。为了促进游戏朝着正确的方向发展，教师要通过平行式介入、交叉式介入、垂直式介入等方法适时介入游戏活动。

幼儿的简介：

幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。

动作发育周岁的孩子已经能够行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。他对别人的帮助很不满意，有时还大哭大闹以示反抗。

他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。

家长正确引导。

1、多夸奖孩子，增加孩子的自信心

如果孩子都不认为自己有能力的话，他们当然不愿意去处理问题。而且即使在家长的要求下去尝试新事物，也是不情不愿，做起事情畏手畏脚。最后还是以失败告终，然后孩子就会觉得即便自己尝试了还是会失败，自己就是不行。

所以家长在孩子决定去做这件事情前，要给孩子传输正确的输赢观。失败一点都不丢脸，勇敢踏出舒适圈的第一步就已经成功一半了，没有成功可能是方法问题。让孩子有信心去克服“我不会”心理是第一步。

在孩子去尝试的过程中，难免会遇到一些小困难，家长要多鼓励。不管进步有多大，该值得肯定的时候加长就要毫不吝啬给予夸奖。有夸奖就会有动力，家长的夸奖会让孩子觉得是对自己能力的一种认可。时常表扬表扬孩子，会增加孩子的自信。

2、让孩子学会独立

孩子总是逃避问题背后的原因之一就是习惯性靠家长的帮助来完成事情。因为家长最终会帮忙收拾烂摊子，所以孩子自己实在解决不了的就会选择放弃。孩子的心理是，反正会有人帮忙解决，又何必自己动脑费力呢？

这种偷懒心态一旦养成，就会慢慢腐蚀那颗跃动的心，变得脆弱不堪。孩子年纪小的时候，爸爸妈妈有能力可以帮助，那长大后怎么办呢？不仅孩子要转变心态，父母更是要反思自己。其实放手让孩子去学会独立，经历挫折也是一种爱。

3、家长要适时放手

孩子懒，家长勤快也没用。生活总归还是要孩子自己独立去面对的，家长让孩子在挫折中学会成长，孩子有能力照顾自己家长才会放心。

为了孩子能更好地成长，家长应该比孩子先学会坚强。孩子独立做事情或者解决问题的过程中肯定会遇到困难，家长也不要因此而心软。

放手并不意味着在面对大问题时让孩子自己去面对，其实可以从日常生活小事做起，培养孩子的独立能力。