谁咬了我的大饼绘本故事
绘本 谁咬了我的大饼1个回答2024-01-07 20:41
绘本故事——谁咬了我的大饼,是给幼儿园小班小朋友们看的。^_^
小猪辛苦地做了一个大饼,一觉醒来却发现:大饼被咬了一口。他带着问题去求证,结果大饼上留下了各种各样的齿痕......故事就这样,像一个车轮不停地滚动,引出了一个又一个动物(小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马),反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。故事还巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征。谁咬的第一口并不重要。重要的是每个人都咬上一口,圆圆的大饼变得丰富、有趣。
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本,既有趣又充满想象,让孩子们先来猜测是谁咬了小猪的大饼,然后和小猪一起寻找那个咬了大饼的“小偷”。在寻找过程中通过观察绘本画面进行推断,最后幼儿自己将谜底写揭示出来。
阅读指导:
一、出示绘本,激发兴趣。
二、结合图片,理解故事内容
(一)了解故事的第一部分。你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?又来了哪个小动物?谁来帮小猪问问看。你觉得狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢?
(二)结合图片,猜测第三部分。到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗? 你从哪里知道的?
三、完整阅读故事
四、表演故事。这么好听的故事,想来表演吗?你们喜欢小猪吗?你们觉得这是一只怎样的小猪?
绘本 谁咬了我的大饼1个回答2024-01-05 00:23
绘本故事——谁咬了我的大饼,是给幼儿园小班小朋友们看的。^_^
小猪辛苦地做了一个大饼,一觉醒来却发现:大饼被咬了一口。他带着问题去求证,结果大饼上留下了各种各样的齿痕......故事就这样,像一个车轮不停地滚动,引出了一个又一个动物(小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马),反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。故事还巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征。谁咬的第一口并不重要。重要的是每个人都咬上一口,圆圆的大饼变得丰富、有趣。
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本,既有趣又充满想象,让孩子们先来猜测是谁咬了小猪的大饼,然后和小猪一起寻找那个咬了大饼的“小偷”。在寻找过程中通过观察绘本画面进行推断,最后幼儿自己将谜底写揭示出来。
阅读指导:
一、出示绘本,激发兴趣。
二、结合图片,理解故事内容
(一)了解故事的第一部分。你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?又来了哪个小动物?谁来帮小猪问问看。你觉得狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢?
(二)结合图片,猜测第三部分。到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗? 你从哪里知道的?
三、完整阅读故事
四、表演故事。这么好听的故事,想来表演吗?你们喜欢小猪吗?你们觉得这是一只怎样的小猪?
绘本推荐《谁咬了我的大饼》1个回答2024-01-31 05:07
小猪问小鸟,“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看——” 小鸟在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样。” 小猪问兔子:“是你咬了我的大饼吗?”兔子说:不是我,你看——” 兔子在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样”。 小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说:“不是我,你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样”。 小猪问鳄鱼:“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说:“不是我,你看——” 鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样。” 小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口…… “啊”?小猪的肚子饿得咕咕叫,啊呜,他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢!我看绘本:《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。在寻找大饼的过程中遇到了不少小动物,都说没有咬,可是要怎么证明它们的清白?这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺排中,绘本慢慢地把孩子引导到谜底的门前,惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。
小班绘本《谁咬了我的大饼》1个回答2024-01-18 09:22
活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣
活动难点:
比较牙印的不同,并作出判断。
活动过程:
一:引出课题
师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?
出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)
师:**是你咬了我的大饼吗?
师:***是你咬了我的大饼吗?
那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
二.理解故事
1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)
和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)
2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)
你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)
3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?
是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样。)
4 、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。)
5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?
小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、送饼干
1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)
3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
四、完整地欣赏故事。
完整展示图画书,教师讲述故事。
五、结束活动:韵律《饼干歌》
小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!
饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的? 活动结束。
小班绘本《谁咬了我的大饼》1个回答2023-08-24 15:28
设计意图:《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。小猪做了一块好大的饼,等他醒来一看,咦,是谁咬了我的大饼呢?故事就在这个悬念中展开了。故事利用一次又一次的悬念来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象、表演等手段让幼儿置身于故事情节中,让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标:1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣
活动重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点:比较牙印的不同,并作出判断。
活动准备1、 KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的多媒体课件。
3、自制饼干若干。
活动过程一:引出课题
二.理解故事
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)
和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示幻灯片3)
你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示幻灯片5)
小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)
4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
四、完整地欣赏故事。
完整播放PPT,教师讲述故事。五、结束活动:韵律《饼干歌》
绘本推荐《谁咬了我的大饼》2个回答2022-05-22 09:20
经典绘本《谁咬了我的大饼》,这是一本画面形象直观,内容生动有趣,符合小班幼儿思维特点的绘本。故事通过画面中小动物牙齿印的变化。
一次又一次的设悬、释悬来勾起孩子们的好奇心,激发孩子的求知欲。在故事层层递进中,绘本慢慢地把孩子引导到谜底的面前,惊奇有趣的结局带给孩子的是一阵阵的大笑。
扩展资料一个幽默、有趣的故事,以“为小猪寻找咬大饼的人”贯穿其中,使活动充满了悬疑,激发孩子们的兴趣。
这本绘本语言重复简短,画面夸张形象,而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印,很适合小班幼儿阅读。
《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事,故事情节充满悬念,看到最后,结局令人感到意外,让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的,是幼儿感兴趣的。
绘本欣赏《谁咬了我的大饼》1个回答2023-11-03 17:52
《谁咬了我的大饼》是一本幽默、有趣,又充满悬念的绘本,讲述的是小猪以“咬痕”为线索寻找咬掉大饼的人,小猪一次次地让动物们在自己和唯首做的大饼唤数上咬上一口,以此来找出那个在自己睡觉时偷咬大饼的动物。故事情节轻松诙谐,结局出人意外,能让孩子在阅读绘本中始终充满好奇心山虚,同时也能认识不同动物的牙印特征。
《谁咬了我的大饼》画面可爱形象,语言简短重复。家长在和孩子一起阅读时,可以边阅读,边让孩子观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印,说说不同小动物牙印的特征,让孩子和小猪一起寻找那个咬掉饼干的小动物。同时,家长可以引导孩子学着说小猪和小动物之间的对话,家长和孩子分别扮演小猪和小动物,一起进行对话表演。最后,让孩子说说:到底谁咬了小猪的大饼呢?让孩子在大胆地猜测中,自由表达自己的想法。
-END-
绘本推荐《谁咬了我的大饼》1个回答2023-11-07 10:53
经典绘本《谁咬了我的大饼》,这是一本画面形象直观,内容生动有趣,符合小班幼儿思维特点的绘本。故事通过画面中小动物牙齿印的变化。
一次又一次的设悬、释悬来勾起孩子们的好奇心,激发孩子的求知欲。在故事层层递进中,绘本慢慢地把孩子引导到谜底的面前,惊奇有趣的结局带给孩子的是一阵阵的大笑。
扩展资料
一个幽默、有趣的故事,以“为小猪寻找咬大饼的人”贯穿其中,使活动充满了悬疑,激发孩子们的兴趣。
这本绘本语言重复简短,画面夸张形象,而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印,很适合小班幼儿阅读。
《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事,故事情节充满悬念,看到最后,结局令人感到意外,让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的,是幼儿感兴趣的。
绘本推荐《谁咬了我的大饼》1个回答2024-01-10 23:23
经典绘本《谁咬了我的大饼》,这是一本画面形象直观,内容生动有趣,符合小班幼儿思维特点的绘本。故事通过画面中小动物牙齿印的变化。
一次又一次的设悬、释悬来勾起孩子们的好奇心,激发孩子的求知欲。在故事层层递进中,绘本慢慢地把孩子引导到谜底的面前,惊奇有趣的结局带给孩子的是一阵阵的大笑。
扩展资料
一个幽默、有趣的故事,以“为小猪寻找咬大饼的人”贯穿其中,使活动充满了悬疑,激发孩子们的兴趣。
这本绘本语言重复简短,画面夸张形象,而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印,很适合小班幼儿阅读。
《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事,故事情节充满悬念,看到最后,结局令人感到意外,让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的,是幼儿感兴趣的。
中班绘本教案《谁咬了我的大饼?》1个回答2023-08-18 04:15
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。