答司马谏议书原文朗诵

朗诵点评评语和建议如下：

1、吐字准确、有力，清晰流畅。

2、声音洪亮、圆润，朴实明朗。

3、节奏分明、适度，变化有序。

4、表达恰切、充分，生动自如。

5、表情适度、得体，自然大方。

6、情感处理恰到好处，表现不瘟不火。

7、忠实原作品，已掌握朗读基本技巧。

8、语音标准规范，语言生动形象。

9、这段话并不好读， xx 同学竟能读出激昂、自豪的语气,不愧是我们班的朗读高手！

10、读得真好！准确、流利，还很有感情！

建议

1、语言表达 : 普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声 音、节奏富于变化。轻重缓急，抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内 容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。

2、态势神情：姿态、动作，手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象 地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。

3、仪表形象：服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度 亲切。

4、朗诵效果：朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。

“书”是古代的一种文体，即书信，《答司马谏议书》文题意思是：回给司马谏议大夫的信。

古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多用于叙述和陈情。

书即书信，可以抒情，可以写景，也可以写私人化的事件和感情。如学过的《与朱元思书》《答谢中书书》。

《答司马谏议书》赏析

这是一篇书信体的政论。一般地说，政论以逻辑思维为手段，不易见作者个性；但这篇文章却充分显现出作者刚毅果决的政治改革家的鲜明个性。

这既表现在作者对自己的政治主张高度自信，对保守派的思想实质看得深透，面对司马光连篇累牍、气势汹汹的攻击，从容镇定，显示出一种居高临下的气概；更表现在对事理的分析论辩,要言不烦，一 两句话便能揭示问题的实质，而且态度坚决，斩钉截铁，不留余地。

文中有不少地方还流露出对于保守言论不屑置辩的轻蔑。实际上已经认定对方是鼓吹邪说的佞人，不准备申述如此判断的理由，也丝毫不容辩驳。这种由高度的自信.深刻的认识、简练的语言等因素构成的峭刻劲厉的文章风格，充分显示了作者的个性。

清吴汝纶评本篇说：“固由兀傲性成，究亦理足气盛，故劲悍廉厉无枝叶如此。”是抓到了痒处的。

朗诵是指大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。

朗诵与朗读的区别：指代不同、出处不同、侧重点不同

一、指代不同

1、朗诵：高声吟诵；大声诵读。

2、朗读：清晰响亮地把文章念出来。

二、出处不同

1、朗诵：韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》：“晚会上还有朗诵和话剧，这些节目全不长。”

2、朗读：唐·李商隐 《与陶进士书》：“出其书，乃复有置之而不暇读者，又有默而视之不暇朗读者，又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”

白话释义：唐·李商隐 《与陶进士书》：“从他的书，于是又有置的而没有时间读的，又有默默地看着不顾朗读者，又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”

三、侧重点不同

1、朗诵：把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

2、朗读：一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读都有着重要的位置。