初中英语短文改写

1.this--it (第1排)

2.在that后加上if(第2排)

3.在came后加上to(第2排)

4.在sat前加上had(第5排)

5.去掉into(第6排)

6.and--but(第7排)

7.with--of(第8排)

8.end--over(第11排)

9.在he前加上what(第12排)

10.want--wanted(第13排)

这儿有的是二十世纪的技术，机械，体制和对这种体制忠实服务的二十世纪封建下的奴隶．
解答如下。
[解题过程]
反复法：针对并列成分多，主要是指主语、谓语和宾语成分多项并列，在变换成短句的时候就是要把并列成分独立开来，分别和句子的其他主干搭配成句，然后再按顺序排列句子。
解答这道题的关键是要把同类的分项内容独立出来反复与中心语搭配成句，组成排比句式，对中心内容进行分项的陈述。
答案：①这儿有的是二十世纪的技术；
②有的是二十世纪的机械；
③有的是二十世纪的体制；
④有的是对这种制度忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！

要什么内容的作文

1、克苦-刻苦

2、夸耀-夸奖

3、<<体育标兵>>-“体育标兵”

4、“的称号”要删除

5、因该-应该

6、陆续-继续

7、经长-经常

8、 鼓舞-鼓励

9、锻练-锻炼

10、老师鼓励他说:“你应该继续努力，争取更大的进步。”

哈弗校错误判断失笔财富穿着朴素夫妇找要求死哈弗留纪念物校婉拒请求位夫解释说:我要捐栋楼给校校轻蔑说:我每栋建筑都超750万元夫妇沉默说:我创办所自呢随离建立自名字命名--斯坦福

流畅自如的水、宁静自守的山被看成智者和仁者的象征。
因中国古人喜欢用比喻的手法在自然界寻找人生品质的对应物。
（这是改成两句）

【答案】
【小题1】（ 1 ）他对我的爱（ 2 ）在我的记忆中（或“在我的印象中”、“在我的眼里”）（ 3 ）语序不当白天要上班，晚上要研究学问（ 4 ）重复删去“疏忽”（或“粗心大意 ) 和“好”（或“理想”）（ 5 ）语言不得体将“她”改为“妈妈”（ 6 ）爸爸看我回头，挥挥手
【小题1】此题为开放性试题，答案不唯一。
【答案解析】此题考查句子的主语前后一致性。
（ 2 ）在②处的横线上补上一句话．使前后的内容衔接、连贯。
这句话出现的很突然，让人摸不着头脑。加上一句，感觉会更好。此类型的题目考查的是语感，要求学生在平时多读，加强语感训练。
（ 3 ）③处画线句子的毛病
此题考查生活常识，应该是先白天、后晚上。典型的语序不当。
（ 4 ）④处画线句子的毛病是
此题考查的是词语重复，要求学生在平时多读，加强语感训练。此题有两处重复，仔细阅读很容易读出来。
（ 5 ）⑤处画线句子的毛病是
此处考查用词是否得当。需要学生多读文章，学会恰当用词。
（ 6 ）处画线句子有歧义，请在句中加上一个恰当的标点符号，使表意明确。
此题考查的歧义，此处细读有两种意思，1.我挥手；2.爸爸挥手。
【小题1】结合本文及上题，你不想对父亲说点什么吗？
答案不唯一，感情需与文章一脉相承，言之成文即可。

他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动还有境界美的分类与各自特点。



有不明白的地方再问哟，祝你学习进步，更上一层楼! (*^__^*)

鲁迅先生见过“西湖十景”之一的“雷峰夕照”，可他认为“雷峰夕照”的真景并不见佳。

要将长句改成短句，只要舍去形容补充词汇等即可。
要将长句改成短句关键是要在不损害句子原意的基础上，将句子的主谓宾保留。
举例：
十一岁的单亲男孩费尽周折地逃离孤儿院。
这句话中的主、谓、宾、定、状分别是：
主：男孩
谓：逃离
宾：孤儿院
定语：十一岁、单亲、
状语：费尽周折

最简洁的表述就是只有主语和谓语，譬如简化为：
男孩逃离。
但这样说的话，只有孤儿院的人懂，对一般人是叙述不完整。
于是，我们可以试试将宾语补上，使表述成为：
男孩逃离孤儿院。
这样就将长句改成了短句。

要会将长句改成了短句必须有基本的语法知识，了解词性。尤其首先要明确以下语法：
主语：
是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写”这个动作。“写”则是谓语，用来修饰主语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语，有的语法书也称它为“客体”或“受体”。主语可以由这些列词类或形式来担任：名词，代词，名词化的动词，形容词，分词，副词或数词等，动词不定式或不定式短语，从句，某些固定词组。
谓语：
是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么“是什么”或是“怎么样”。谓语动词的位置一般在主语之后，经常用动词和形容词搭配然后用来充当谓语动词。
宾语：
受动词支配的成分，表示动作涉及的人或事物。在现代汉语中，宾语一般在动词的后面，常用名词或代词来充当，用来回答“谁？”或“什么？”。例如：“他开拖拉机”的“拖拉机”，“接受批评”的“批评”，“他说他不知道”的“他不知道”。有时候一个动词可以带两个宾语。例如“教我们历史”中的“我们”和“历史”。
补语：
是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量，目的等的成分。补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
状语：
动词、形容词前边的表示状态、程度、时间、处所等等的修饰成分。形容词、副词、表示时间或处所的名词都可以做状语。
定语：
名词前边的表示领属、性质、数量等的修饰成分。名词、代词、形容词、数量词等都可以做定语。