三字经幼儿学跟读拼音版

在学前教育相关规定细则公布时，关于幼儿园不允许超前教育的规定可谓是一石激起千层浪，直到现在，幼儿园小朋友应不应该学习课本知识，仍然是众多家长讨论的重点。

然而国家相关关法规出炉后，幼儿园中教授小学知识的现象立马令行禁止，曾经如火如荼的“幼小衔接”也遭遇寒冬。国家本意是 不想让孩子过早接触教育，可许多家长却并不领情 。

“让孩子赢在起跑线上”的口号流行了许多年，一开始不允许幼儿园教孩子拼音生字的规定一出，许多家长都无法适应， 纷纷担心自家孩子上了小学会闷竖出现跟不上的情况。

家长这种担心并非空穴来风，一些家长急着向身边孩子已经上小学的家长打听孩子上了一年级之后的学习现状，得到的答案往往是：“老师讲得太快了， 大部分孩子都上过幼小衔接，没学拼音的孩子特别吃亏。 ”

这些“经验教训”让准备送孩子读一年级的家长慌了手脚，忙着为孩子提前辅导甚至偷偷送去上课，但是作为父母，其实应该相信孩子的学习能力， 家长的“学前焦虑”可以理解， 但不应该成为孩子过早接触学习的理由。

家长们早已形成了 “孩子在幼儿园不学习，上小学就跟不上” 的思想，想把这一观念扭转过来可谓是相当不容易，但教育学者之所以做出这一重大决定，是综合考虑了孩子的发育程度和心理 健康 。

国家之所以将孩子入学年龄固定，是因为幼龄儿童不论是大脑发育程度，还是语言及思维能力都尚未发育完全， 过早接触学习不仅学习效率低，还有可能损伤孩游槐子的大脑。

如果在辅导过程中再受到父母的指责甚至打骂，孩子 很有可能因此形成心理创伤 ，好不容易形成的学习兴趣消失殆尽，从此开始了“不爱学习”的漫漫长路。

幼儿园不教孩子书本知识，但不代表上幼儿园没有用，那些小 游戏 、小活动符合孩子发育特征，寓教于乐，是在 为即将开展的学习生活打基础， 帮助孩子积累更多经验，更好地适应小学生活。

家长之所以始终对小学教育不信任，是因为他们觉得孩子从未接触过拼音的情况下， 突然学习那么多知识，会消化不了 ，一年级时就跟不上，以后更难办。

但是如今幼儿园禁止超前授课已经成为一种共识，小学课程充分考虑了这一点，不再像以前一样认为学生都提前学了就匆忙略过，而是 根据小学生的学习阶段安排了合理的教学进度。

也就是说，如今的教学不像以往的先学拼音后识字， 而是将学拼音与认字结合起来同步进行 ，作为父母，要对老师科学的教学方法有信心，对孩子的学习能力有信心，一年级入学阶段，小学生确实会遇到很多困难，这需要老师家长共同配合来克服。

从幼儿园过渡到一年级对孩子来说是个不小的挑战，孩子适应得越快，学习就越顺利，在此过程中，家长也可适当提供一些助力。

提前向学生描述小学生活

上幼儿园虽然也是学习阶段的一部分，但严格程度远远比不上小学， 小朋友上一年级之后需要快速适应新的规则和环境 ，父母有必要提前向孩子描述小学生活，让学生做好充分心理准备，遇到突发事件时，知道如何应对。

作业辅导时多付出一些耐心

开始需要完成作业任务的小学生，在最初阶段通常很难适应 ，此时需要父母付出必要的精力和耐心 ，协助学生适应新的学习状态，经过一段时间的辅导之后，孩子会更蚂磨大快融入小学生活。

帮孩子发现薄弱处并及时补足

每个孩子的学习能力不同，在学习过程中，很容易遇到一些小问题，父母需要给予足够关注，发现孩子的薄弱处，并提供协助， 或者自己辅导，或者向老师求助，争取不要掉队， 学习上遇到的小问题，积累起来就会形成大问题，这是孩子容易跟不上的根本原因。

今日话题：你认为孩子上小学前有必要学习吗？

pinyin

幼儿的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。
　　1、 背韵声母
　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
　　教声母时，20个声母分成3组：
　　第一组：b p m f d t n l
　　第二组：g k h j q x
　　第三组：z c s y w r
　　教幼儿背韵声母的方法：
　　家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：
　　b p m f
　　幼儿：b p m f
　　家长：b p m f
　　幼儿：b p m f
　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
　　幼儿：“b p m f
　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
　　幼儿：“d t n l
　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
　　幼儿：“d t n l
　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
　　家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
　　念两三遍后：
　　家长：“把这8个拼音字母念一遍。”
　　幼儿：“ b p m f d t n l
　　家长：“快快地念两遍。”
　　幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
　　家长：“把20个声母按顺序念一遍。
　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
　　家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
　　幼儿：“f m p b 。”
　　家长：“d t n l。”
　　幼儿：“l n t d 。”
　　……
　　家长：“y w r 。”
　　幼儿：“r w y 。”
　　让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
　　如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。

　　2、 声母的认、写阶段
　　本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。
　　教学方法如下：
　　家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”
　　幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）
　　家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”
　　幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
　　（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）
　　家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”
　　幼儿用手指写完了。

　　家长：“拿起笔在纸上写两遍。”

　　幼儿在纸上写。

　　家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。

　　家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”

　　幼儿：“f 。”

　　家长用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再进行以下的教学。

　　家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”

　　幼儿：“b m 。”

　　家长：“下面我们看看’b’怎样写。”

　　家长用教’p’的方法教’b’。

　　家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”

　　幼儿：“m。”

　　家长：“看看’m’是怎么写的。”

　　板书”m”。

　　教”m”的方法与教”p”相同。

　　4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：

　　家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”

　　幼儿：“b p m f。”

　　家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”

　　幼儿：”p”。

　　家长：“把’p’写两遍好吗？

　　……

　　家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”

　　幼儿：“m”。

　　家长：“把‘m’写两遍好吗？”

　　……

　　家长：“还有两上字母是什么？”

　　幼儿：“b f 。”

　　家长：“把它们也写两遍。”

　　……

　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”

　　其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

幼儿巧学拼音的口诀
一、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、三拼法
声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。
或者：
三拼音，要记牢，
中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）
复韵母9个
复韵母，真有趣，两个单韵在一起。
说前音，念后音，快速滑过变新音。

其实幼儿园差不多都教简单的，大多数学教数数什么的，计算都不一定教，是按学习的年级慢慢来的，哪儿能说它是好是坏呢

1、你要把拼音打上来
2、一般就是用拼音代替汉字
3、就是一些简单的词语
4、要求很简单的
5、只要能写就行了，不必要求太多

教幼儿学拼音，是不少家长都挺苦恼的事。每逢幼小衔接季，家长们都会想着在假期中帮孩子冲刺，好让他们能赢在起跑线上。拼音作为基础内容，是小学生打开知识大门的钥匙。正所谓专业的事情还是要让专业的人去干，下面我们一起来看看专业的人是如何教幼儿学拼音的吧。

学习声母，韵母和整体认读音节

学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。在这个过程中，借助书本会比较有用。卓越巧问教育在教孩子学拼音时会用到他们自主研发的讲义《毛毛会拼读》。这本书一共有两册，分为读，拼，练，认四大模块，通过故事和拼读的方式，让孩子由浅到深地学习拼音和汉字。课程中采用音，形，意多种拼音学习方法，汉字与拼音，图片相结合，让孩子在有趣的学习氛围中达到有效识字的目的。

读写拼写训练

在学习拼音时，除了通过对声母，韵母，整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之外，也要反复进行拼读识字训练。卓越巧问教育的老师在训练孩子的读写拼写能力时会配合讲义《毛毛早阅读》。这本讲义中的选材来自国内知名儿童作家经典作品，内容以儿歌、童诗、故事为主。儿歌、童诗充满童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗读。故事情节丰富有吸引力，能激发孩子的阅读兴趣。看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。一套系统的教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。

由此可见，各位家长在教家里幼儿学拼音时，可尽量让拼音生活化，游戏化和直观化，孩子也会学习得轻松一点。另外，如果家长们平常在家中和孩子沟通时尽量说普通话，对孩子学好拼音也会有一定的帮助。

让幼儿快速学会拼音，是不少家长都尤为关心的事，毕竟拼音是基础内容，是小学生打开知识大门的钥匙。那么幼儿学拼音的方法有哪些？

学习声母、韵母和整体认读音节

幼儿学拼音，要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。在这个过程中，借助书本会比吵歼较有用。卓越巧问教育在教孩子学拼音时会用到他们自主研发的讲义《毛毛会拼读》。这本书一共两册，分为读升袭冲、拼、练、认四大模块，通过故事和拼读的方式，让孩子由浅到深地学习拼音和汉字。课程中采用音、形、意多种拼音学习方法，汉字与拼音、图片相结合，让孩子在有趣的学习氛围中达到有效识字的目的。

读写拼写训练

幼儿学拼音时，除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之外，也要反复进行拼读识字训练。卓越巧问教育的老师在训练孩子的读写拼写能力时会配合讲义《毛毛早阅读》。这本讲义中的选材来自国内知名儿童作家经典作品，内容以儿歌、童诗、故事为主。儿歌、童诗充满童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗读；故事情节丰富有吸引力，能激发孩子的阅读兴趣；看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。一套系统性教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。

总结

幼儿学拼音时，家长们可营造出拼音生活化，游戏禅含化，直观化的环境，这样孩子也会学习得轻松一点。另外，如果家长们平常在家中和孩子沟通时尽量说普通话，对孩子学好拼音也会有一定的帮助。

小嘴张开aaa,

公鸡打鸣儿ooo,

白鹅游水eee，

牙齿对齐iii，

乌鸦喝水uuu，

鱼儿吹泡üüü



收听广播bbb，

洗衣泼水ppp,

两个门洞mmm_

一个门洞nnn

一根小棒lll

马蹄欢快ddd

不管幼儿园还是小学，拼音无非都是这些，每周根据你班级孩子的情况教一点就可以了。