职场 向上管理

职业学校的学生多数都比较自由散漫，要他们自觉地不在课堂上使用手机是件很不容易的事情。如何管控使用手机，我有几点建议：

1.禁止学生课堂上使用手机。制定纪律管控手机的使用，明令学生课堂上不得使用手机。上课前，老师统一要求学生关机。上课期间，学生如果开机玩耍，可以没收手机，学生必须写检讨和交罚款才能赎回手机。检讨必须写，不能单纯交罚款。因为有的学生身上钱多，只收取罚款起不到

惩前毖后、杀鸡骇猴的作用，写检讨可以让学生引以为戒，从而不敢轻易违反纪律。

2.上课前上交手机给老师统一保管。这个需要学校积极配合，最好在教室里配备一个固定的箱子，以便存放学生上交的手机。学生上交手机装在箱子里面后，老师或由老师制定的班干部上锁，那样可以保证手机安全存放，以免遗失引起不必要的麻烦。

用第二条的方法管控学生使用手机比较容易，用第一条却有些随机性，不仅要求学生在课堂上不能使用手机，也要求老师做好带头作用，以免被人闲话。

计划组织领导控制创新

五大管理职能是由管理学家法约尔提出，主要是指计划、组织、指挥、协调和控制五大职能。
经管教育EMBA、MBA等均对五大管理职能有所介绍。法约尔将管理活动分为计划、组织、指挥、控制和预测等五大管理职能，并对每一个职能都进行了相应的分析和讨论。

给你个故事你就会明白了 相信对你有帮助

美国西雅图的一所著名教堂裏，有一位德高望重的牧师―戴尔•泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。

那年冬天，猎人带著猎狗去打猎。猎人击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”

猎狗听了不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！”

再说兔子带著枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎麼甩掉它的呢？”

兔子说:”它是尽力而为,我是竭尽全力呀,它没追上我,最多挨一顿骂,我若不竭尽全力地跑,可就没命了！”

泰勒牧师讲完故事之后，向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经•马太福音》第五到七章的内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。

《圣经•马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。

几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。

泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什麼能背下这麼长的文字呢？”这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”16年后，这个男孩成了世界著名软体公司的老板。他就是比尔•盖茨。

泰勒牧师讲的故事和比尔•盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的,一般人的潜能只开发了2-8左右,像爱因斯坦那样伟大的大科学家,也只开发了12左右。一个人如果开发了50的潜能,就可以背诵400本教科书,可以学完十几所大学的课程,还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90的潜能还处於沉睡状态。

谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。#

职业学校的教育和学生管理是现在教育体系的尴尬，因为大部分学生是初中毕业起点的5年制，学生年龄较小，素质相对较低，不能像普通大学一样开放式的管理，同时也需要区别于业务教育的管理和教育方式，所以非常理解职业教育工作者的难处。
个人建议：
日常学习和生活上，要严格控制管理，但要特别注意尊重和认可，因为他们需要形成一定的习惯的时候，自制性较差，逆反心理较强（实际是自负心理的强烈表现）。
心理教育一定要重视，这类学生的心理是值得职业教育工作者特别关注的，因为他们是原来初中里不被“认可”、“重视”的学生，加上中考的“落榜”和社会对这类学生的“眼光”，造成这类学生敏感性很强，更需要被“尊重”和“认可”。从某种意义上说，这个群体都有一定的心理“偏激”。
职业培养和规划，这是职业教育的主要目的，把这批学生的关注点放到职业认识、职业规划、职业技能上是一个不错的社会效益。我在企业招聘中就看到很多学生的基本教育可能没问题，但作为职业学校的职业素质还是不够。

现在的职业学校学生年龄较小，素质相对较低，不能像普通大学一样开放式的管理。其管理的方法如下所示：

1、在日常学习和生活上旦脊，要严格控制管理；

2、注意尊重和认可学生的行为，促使他们形成良好的习惯；

3、重视侍汪心理教育，职校学生的自制力较差，逆反心理较强，实际这是一种自负心理的强烈表现；

4、职业培养和规划是职业教育的主要目的，应使学生把关注点放老迟仔到职业认识、职业规划和职业技能等方面。

　　现在的职业学校学生年龄较小，素质相对较低，不能像普通大学一样开放式的管理。其管理的方法如下所示：

　　1、在日常学习和生活上，要严格控制管理；

　　2、注意尊重和认可学生的行为，促使他们形成良好的习惯；

　　3、重视心理教育，职校学生的自制力较差，逆反心理较强，实际这是一种自负心理的强烈表现；

　　4、职业培养和规划是职业教育的主要目的，应使学生把关注点放到职业认识、职业规划和职业技能等方面。

　　加强学生管理工作方法如下：

　　1、强化全员育人的理念，职业学校的学生管理工作基本是由班主任和学生处人员去管理，学生管理力量较为薄弱，要联合老师同时进行，做到事事有人管、时时有人管；

　　2、把德育工作放在学校工作的首位全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育；

　　3、加强班主任建设，班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力影响一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败；

　　4、努力规范学生日常行为，制定行之有效的规范制度、抓好新生入学教育工作、配合团委抓好校园文化建设、加强法制教育、结合文明礼貌、环境卫生、文明习惯养成、好人好事、违反学校纪律等情况，每周或定时做出评比。