听力型adhd - 喜马拉雅手机版

听力型adhd

1个回答2023-11-27 10:45

ADHD是指：注意缺陷多动障碍。

注意力缺陷多动障碍又称为小儿多动症，是指小儿智力正常或接近正常，有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状是多种生物因素、心理因素及社会因素等原因引起。多发生于四到十六岁的儿童，男孩多于女孩。

中医认为本病的发病原因多由于肾精虚衰、阴虚阳亢、虚风内动所致，针灸的治疗方法主要为育阴潜阳，安神定志，主要选择的经脉为足少阳胆经、足厥阴肝经和足少阴肾经等。

这是儿童期起病的一个常见精神疾病，它的核心表现从这个疾病的名称就可以大致有所了解，就是注意缺陷，患儿很难集中注意力完成一项工作，这个工作既包括学习性的活动也包括一些游戏的活动。孩子会很快的将对一件事情的注意力转移到另一件事情上，因此也常常表现为给人的印象是多动、闲不住。

有些病情严重的孩子可能除了睡觉的时间，其他的时间给人的印象是一天到晚动个不停。注意缺陷多动障碍的临床表现、诊断是比较复杂的，准确诊断和治疗需要比较高的专业性。

adhd儿童多动症

1个回答2024-02-07 05:52

多动症儿童主要通过行为表现异常来诊断。最大的特点就是表现在注意力上不集中。注意力时间短暂，粗心，记性差，很难安静地做一件事情。应该咨询专业的医生。如果自己妄自判断对孩子的影响很大，会影响孩子身心健康。

A娃学习都差？别再误解ADHD！

2个回答2023-11-28 15:27

A娃学习都差？
别再误解ADHD！

关于这一点，孩子家长倒是比较少有这样的误解，但是多妈妈发现旁人（尤其是不懂多动症的人）常常会有这样的误解。
尽管多动症儿童的智能水平是正常的，有的还比较高，但现实中有60%左右的孩子，学习能力、特别是文化课的学习能力和成绩往往不如正常儿童。
1、智能较高的A娃
有的多动症孩子智能较高，虽然注意分散、多动，但因为接受能力、理解能力较强，低年级时能保持较好的成绩。
但进入高年级后，随着学习内容增多、程度加深，成绩便日趋下降，但在游戏类的活动中依然表现出色。
这类孩子还往往会被家长/亲朋好友/老师们误认为聪明才智没花在学习上，而忽略了可能是多动症问题。
2、智能一般的A娃
智能水平一般或偏低的多动症儿童，在老师家长的严厉督促下能保持正常成绩，一旦放松就会下降，因此成绩波动非常不稳定。
这类孩子往往会被家长误认为学习没有自觉性，需要大人监督催促，而忽略了可能是多动症问题。
3、智能较差的A娃
还有一部分则是文章开头提到的，因为智能水平偏低加上多动症问题，导致学习特别差，被误认为孩子愚笨，智力低下。
除了多动注意力不集中因素，还有什么原因导致大部分A娃学习不好呢？
01 工作记忆受损，处理速度慢
02 书面表达能力弱
03 数学完成困难
04 受读写障碍影响所以说，A娃绝不是智商低、也不是不想努力，不花心思在学习上。想要改变，第一要提升执行功能锻炼大脑、改善注意力和多动冲动，第二可以做针对性的读写训练！

多动症（ADHD）孩子学习一定都差吗？

1个回答2023-11-27 10:46

多动症（ADHD）是一种神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、活动过度和冲动。这些症状可能导致孩子在学习上遇到困难，但这并不意味着所有多动症孩子的学习成绩都差。
实际上，多动症孩子的学习成绩可能因多种因素而异。一些多动症孩子可以通过适当的教育和辅导获得良好的学习成绩。此外，孩子的成绩还可能受到其他因素的影响，如家庭背景、学校教育质量、教师的教学方法等。
对于多动症孩子的学习问题，家长和教师需要采取一些措施来帮助他们提高学习成绩。这些措施包括：
1.提供支持和鼓励：多动症孩子需要得到家长和教师的支持和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。
2.制定合适的学习计划：家长和教师需要制定适合多动症孩子的学习计划，包括适当的时间安排、任务分配和奖励机制等。
3.提供结构化的学习环境：多动症孩子需要一个结构化的学习环境，以帮助他们集中注意力。家长和教师可以提供一些结构化的学习工具和资源，如时间表、学习计划、学习卡片等。
4.使用多媒体教学：多媒体教学可以帮助多动症孩子更好地理解和记忆知识。家长和教师可以利用图片、视频、音频等多媒体资源来辅助教学。
5.寻求专业帮助：如果多动症孩子的成绩持续较差，家长和教师可以考虑寻求专业帮助，如心理咨询或药物治疗等。
总之，多动症孩子的学习成绩不一定都差。家长和教师需要采取适当的措施来帮助他们提高学习成绩，同时也要认识到每个孩子的情况都是独特的，需要个性化的教育和支持。