小学英语兴趣导入方法

“良好的开端是成功的一半”.精彩的课堂导入是上好一堂课的良好开始,每一节课的开头好坏,决定着本节课的效果.能否恰当地引入新课,是课堂教学的一个重要环节,它将直接影响到教学效果,也与能否激起学生学习数学的兴趣,调动学生探索的积极性密切相关.

孩子们， 我们做个游戏，老师说一句话，你猜一猜这是什么故事。芝麻开门。《阿里巴巴和四十大盗》。主人，有什么事，请吩咐吧。《阿拉丁的神灯》。他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。《渔夫的故事.。 今天我们要学习这篇课文——《渔夫的故事》。（齐读课题）

“良好的开端是成功的一半”.精彩的课堂导入是上好一堂课的良好开始,每一节课的开头好坏,决定着本节课的效果.能否恰当地引入新课,是课堂教学的一个重要环节,它将直接影响到教学效果,也与能否激起学生学习数学的兴趣,调动学生探索的积极性密切相关.

不用刻意去让孩子学,在生活中处处都要用到数学,比如说:宝宝想吃糖了,妈妈就把一颗糖放在左手里,把另一颗糖放在右手,妈妈问宝宝,妈妈右手有多少糖啊?左手有多少糖啊?妈妈手里总共有多少糖啊?这样一来孩子不就学会一道数学题了吗?并且宝宝每次算对得时候要奖励孩子,让孩子有成就感,自然而然的就会喜欢数学了

数学作为高中阶段一门非常重要的学科，一直受到教师、家长和学生的高度关注。这不仅是因为高中数学在高考中占据重要的分量，还因为数学是一切学科的基础。高中数学难度比较大，对于学生的理解能力、空间几何能力等要求相对较高，学生普遍感觉难学。如何提高学生的数学学习兴趣，让学生学好数学成了摆在教师面前的重要课题。本文阐述了高中数学课堂兴趣导入的方法，希望对广大教师能够起到借鉴作用。
一些高中生感觉数学比较难学，原因不仅在于高中数学的内容多、抽象性、理论性强，还在于与初中数学的差异性较大，尤其是理论性很强的函数内容及立体几何更是让学生一筹莫展。要让学生消除畏难心理，学好高中数学，教师必须加强对学生数学学习兴趣的培养。实践证明，教师进行科学的课堂兴趣导入，有助于提高学生的数学学习热情。下面就阐述几种比较科学有效的数学课堂兴趣导入方法，希望能够为广大教师提供借鉴。
一、通过兴趣话题，导入课堂主题
教师可以由一个学生感兴趣的话题（和要讲主题相关）引出课堂主题，这样就会引起学生的兴趣，促使其聚精会神听讲。
例如：在讲解立体几何中的长方体相关内容时，可以这样引入：“2008年是全体中国人民非常骄傲和激动的一年，这一年我们第一次成功举办了夏季奥运会，令全世界瞩目，圆了中国人承办奥林匹克的梦想。谁知道我们北京奥运会的水上项目比赛场馆在哪里？”这时肯定会有学生大声说“水立方”。教师可以接着说：“之所以叫它水立方，是因为它的形状是一个立方体，而且是一个长方体，今天我们就来学习立方体。”这样导入很自然地就引入了当堂所要讲解的内容，学生对于这种引入会非常感兴趣，自然会充满兴趣地听教师讲解。
又例如：在讲解椭圆的时候，可以问学生：“同学们觉得我们北京奥运会体育主场馆鸟巢从空中俯视像什么形状呢？”当学生思考的时候，教师可以自然地引出椭圆这一课题。通过这种兴趣话题导入课堂的方法，会使学生喜爱上数学课，提高课堂教学效率。
二、通过悬念设置，导入课堂主题
通过设置悬念，可以极大地激发学生的好奇心，对于强化课堂教学效果具有非常重要的意义。例如：教师在讲解高中数学人教版的解析三角形一课时，当教师拿着一根长绳子走进教室的时候，学生肯定会纳闷：“老师拿绳子做什么呢？这堂课究竟要讲什么内容呢？”学生的胃口就这样被吊了起来，兴致勃勃地期待着下面的内容。老师可以用三个图钉“啪啪啪”，在黑板上把绳子订成一个三角形，然后告诉学生：“这堂课我们来研究一下解析三角形。”这样的悬念设置，为学生创建一个出乎意料的场景，激起学生的听课兴趣，进而巧妙地导入教材内容和授课重点。
例如：在讲解排列组合中的隔板法时，教师可以问：把4支相同的钢笔分给3名同学，每人至少分一支，谁知道有多少种不同的分法？学生可以用枚举法答出有三种。教师可以继续问：把20支相同的钢笔分给3名同学，每人至少一支，有多少种不同的分法？这时学生就很难答出，因为数字太大了，根本不可能用枚举法一一举出，设置了解决问题的悬念。学生就会想方设法揭开谜底，好奇心被充分调动起来，一心想要探究真相，因而非常认真地听教师讲解下面的教学内容，大大促进教学效果的优化。
三、通过有趣故事，导入课堂主题
教师可以讲一些和数学课主题相关的小故事，激发学生的学习兴趣，自然而然地导入课堂主题。例如：可以给学生讲一个“孙二娘智斗土匪”的故事引出高中数学中“排列组合”这一课题。话说孙二娘在半山腰开了一家饭铺，一天，几个生强力壮的土匪来到店里，酒足饭饱后居然不给钱，气得孙二娘三下五除二就把小贼们拿下了，小贼见状不得不跪地求饶。孙二娘见他们确实拿不出钱来，说：“那这样吧，以后你们不要再去抢夺老百姓了，就到这来，你们十位每次都按不同的次序入座，等把所有的次序都坐完了，我就免费提供你们饭菜。但在此之前，你们每吃一顿饭，都必须为村里的一户村民做一件好事，怎么样？”小贼们连连点头。就这样一直过了二、三十年他们都没有吃到一顿免费饭菜。同学们知道为什么吗？这时教师就可以引出当堂要讲的内容：“这就涉及了我们今天要讲的内容――排列组合。假设是三个人吃饭，我们先给他们编上1、2、3的序号，排列的次序就有6种，即123，132，213，231，312，321。如果是四个人吃饭，第一个人坐着不动，其他三个人的座位就要变换六次，当四个人都轮流作为第一个人坐着不动时，总的排列次序就是6×4=24种。按这样的方法，可以推算出：五个人去吃饭，排列的次序就有24×5=120种……10个人去吃钣就会有3628****种不同的排列次序。因为每天要吃3顿钣，用3628****÷3就可以算出要吃的天数：1209****天，也就是将近3320年。同学们说，这些小贼能在孙二娘那吃到免费饭菜吗？”这样以新颖的故事导入课堂主题的方法，能激发学生的学习兴趣。
课堂导入是一门艺术，在课堂教学中起着非常重要的作用。教师只有充分掌握高中学生的心理特点，找出最符合学生兴趣的课堂导入技巧，才能提高学生的学习兴趣，使课堂有一个轻松活跃的开端，进而提高整堂课的教学质量，强化学生的学习效果。高中教师应该重视课堂兴趣导入方法的研究和应用，合理运用兴趣话题导入、悬念设置导入、趣味故事导入等课堂导入方法，不断进行新方法的探索，让本来复杂难理解的数学变得生动有趣，从而提高教学质量，提高学生的数学成绩。

《幼儿园教育指导纲要》指出：教育要充分尊重幼儿生长发育的规律和特点，以游戏为基本活动，寓教育于一日生活当中，作为教师要努力对新纲要的理解，把新纲要的精神内化为自己的教育观念和价值要求，不断创新，转化自己的教学观念，转变对幼儿的认识，为幼儿创设更大更多更和谐的创造空间。那么如何通过游戏激枝悔发幼儿的学习兴趣呢？ 　一、在一日生活活动中，丰富幼儿的知识经猛饥正验。 　教师组织幼儿在有组织、有目的的游玩过程中，把握适当的时机进行教学。 　例如：带领幼儿在户外观察树木，引导幼儿肢让发现为什w么有的树落叶，有的树不落叶，了解常绿树与落叶树，知道二者的区别，发现生活中还有哪些树是常绿树，哪些是落叶树，丰富幼儿的知识经验，开阔幼儿的视野。

平时的话还是需要多用一些颜色比较鲜艳的玩具来逗逗宝宝，尽量就是可以放些有声音或者是有动静的小玩具。

你好！1、常做桌面数数、摆数游戏。
桌上放一只玩具熊、一只玩具小狗，给它们分糖吧，每人1颗、2颗……
我摆4个棋子，要求孩子比自己多摆2个……
2、使用学具，学习数的分解、组合和计算。
摆好5根火柴棒，数一数一共5根，然后拿开1根，数一数两边各有几根，加起来是。几根。
3、讲故事，学计算。
六一儿童节到了，爸爸给宝宝买来了1个气球，妈妈又给宝宝买了1个气球，宝宝你说你有几个气球？
常常编一些这样的一类游戏，动物的、打仗的故事应用题，等到以后孩子就会自己编应用题，而且数越编越大，还可以编加、减、乘、除和四则混合运算，只要孩子有兴趣都能接受的。