大班好未来阅读儿歌

睿凡教育很不错

1 要学会勤奋，不要懒惰。
2 母亲希望让自己的孩子要好好的做人，不要被眼前的利润所迷惑。
3 我要做一个踏踏实实的人，只要我对地起别人，别人就会尊重我。世上钱不是最重要的，重要的是爱，和做人的道理。

我觉得阅读的前景并不好，因为现在信息更新的太快，大家已经不是阅读，更多的是浏览。对个人来说，现在最大的问题：信息太碎、散落各处；噪音太大；不同设备、不同工具间相互割裂，不能同步。所以未来的人们会做到移动化阅读，随时随地读。我的数据放云端，各种设备放腰间，数据在各设备间是一致的。即解决问题。我会读精品媒体，从岁月中中沉淀下来的。

一个家长朋友说自己的孩子即将要上大班了，问我要阅读什么书，其实大班孩子和六年级孩子一样都是处在成长的阅读转型期，一个面临着幼升小，一个面对着小升初，所以他们的阅读具有转型期的特质。

大班孩子的阅读特点

大班幼儿正处在往自主阅读的方向过渡的阶段，他们有以下的几个特点：一、能仔细观察画面，关注细节，但联想、推理能力欠缺；二、能认识少量文字，喜欢文字阅读，但不了解词意；三、能看懂故事情节，但不了解故事涵义。

幼儿大班孩子的阅读量当然是因人而异，不同的家庭氛围、班级氛围等都会造成阅读量的不同，家长当然想知道孩子的阅读量至少要达到多少才不会落后。我没有做过具体的调研，但我们可以看一下下面这张图，这是美国孩子不同年龄段的阅读量，图中k是代表幼儿大班，年平均阅读量是21.9本，你孩子达到了吗？这可以作为一个参考。

从下面这张表格我们可以看出幼儿大班70%的孩子还没有具备自主阅读能力，他们的阅读方式是靠爸爸妈妈读给他们听，或者是亲子阅读，选择怎么样的阅读方式也很重要。关于自主阅读，这个问题我在后面会专门讲。

大班孩子的阅读书单

这个问题很多家长朋友都想知道，但是“最有用的是书单，最无用的也是书单”（这在另外的文章中讲，在此不赘言）。我们先来看看幼儿大班孩子对书籍的选择有什么要求。

1. 以情节画面为主，并配有适当的文字

大班孩子的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。

2. 图书内容丰富，并考虑为入学做准备

大班孩子即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。

3. 根据自己孩子的特点有针对性地选择

如：自己的孩子独立性较差，就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。

英国的学生戴的

自从用了九月牌水壶，再也不用为水贴而发愁了

翻开我的日记，打开我的记忆，浏览过去的青涩，描出未来的理想

让我看看，让我看看，看看我的青春。让我想想，让我想想，想想明天的朝阳

画出我的蓝图，画出我的道路，画出我的明天，画出我的未来

让我做做，让我做做，做一个美好的少年（少女）。让我找找，让我找找，找到我的残缺

激扬我的文字，激扬我的理想，激扬我的江山，激扬我的美好

让我翻翻，让我翻翻，翻翻的成长，让我考考，让我考考，考考的才能

让我看看，让我看看，看看我的青春。让我想想，让我想想，想想明天的朝阳

阅读对孩子的各个阶段都很重要，但是没必要报班，最好是家长跟孩子做亲子阅读，读给孩子听，陪孩子读，在这个过程中建立引导孩子阅读的兴趣，之后再让孩子自己阅读。

故事情节＋内容大意