不妨试试吟诵法 【陈琴】 刊于 2009年12月 [人民教育]杂志

《不妨试试吟诵法》 陈琴 人民教育 2009刊

古 诗 词 教 学 曾 经 一 度 令 我困扰不已： 学生背诵得多， 遗忘得 也 快。 后 来 知 道， 这 也 是 一个 令 大 多 数 教 师 感 到 特 别 棘 手的问题。 

奇 怪 的 是 ， 我 曾 有 幸 遇 到好几位有过旧时私塾 “童子功”的老先生， 尽管已是发稀齿落的耄 耋 之 年， 儿 时 诵 读 过 的 诗 词歌 赋 却 能 倒 背 如 流。 为 什 么 会这 样？ 当 然 不 是 现 在 的 学 生 记性不如旧时私塾里的小童子好，肯 定 是 我 们 的 教 学 方 式 没 有 契合诗词教学的规则。 先看看古人是怎么教孩子读书的。 《周礼·春官·大司乐》 记载：“以乐语教国子， 兴、道、讽、诵、言、语。” ——这 几 种 方 式 我 们 现 在 有 多 少 人在用呢？ 《墨子·公孟》 说：“诵诗三 百 ， 弦 诗 三 百 ， 歌 诗 三 百 ，舞诗三百。” ——这“三百”、“三百” 的 诗 竟 然 是 这 样 读 下 来 的呀！ 我 们 今 天 极 难 想 象， 读 诗的 方 法 竟 然 有 这 么 多 ！ 诵 之 、歌之、 弦之、 舞之， 古人竟然分得这么清楚！

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