教孩子方法的最好时刻

教孩子方法的最好时刻，原来是...
1
当孩子说我不会

早饭后我在收拾厨房，弟弟开始自己的功课。没过一会儿，“爸爸，这个我也不会啊！”

我眼睛一亮，这是我最爱的时刻。走过去看，原来是这么一组题：用偏旁构成新字，将词语补充完整。

光看字，我发现自己有不少字也没办法一时想起来。

“弟弟，会查字典吗？一查就知道了，特神奇！”
“真的？”弟弟明显半信半疑。
“要不咱们试试？”


从哥哥那拿来字典。第一遍我来翻，他来说。

“先看看你没想起来的第一个，三点水是几笔呢，数数”
“1、2、3，3笔”
“好，三笔咱们在这个页面找，先看部首在几页的，找3画下面的”
“从上到下，你按顺序把TA找出来就行。”
“在这呢！”
“厉害厉害，又快又准，那看看TA在第几页”，手指着后面的页码
“66页”
“我们翻到66页......从第一个字开始，找你认识的去填空组词“
”不认识可以先略过，看看哪些词比较顺”
“汁....汁意，不对....下一个 不认识.....下一个.....”弟弟开始一个字一个字的组起来
“注....注意.....诶....这个对诶，注意！”弟弟显得很兴奋。


好下一个，依旧。

翻出来几个之后，我就把字典交给他，“你自己试试？”

“好耶”弟弟这兴奋劲儿。

找笔画、翻页、挨个组词、找出顺口的字、下一个

磕磕绊绊，但自己也完成了。

又练了几个，我就走开了。“爸爸，我全查完了！”

“祝贺弟弟，通过做这个题会用字典的部首查字了~”

得意的小脸。

2
最佳时刻是用 TA 解决问题的时刻

技能、方法和工具，最佳的教育时刻就是用 TA 来解决遇到实际问题的时刻，不必单独找个时间好好学，不光导致学完不用就忘，还得满世界找应用场景。

帮助孩子建立

问题场景--解决方法--操作流程之间的联系

才是这事的关键。

这个世界信息、问题、方法正在大爆炸，如果你的生活中一直没有出现相关的问题场景，其实解决这个问题场景的那种技能或方法暂时不学也罢。

从另一个视角来看，解决问题场景为学习提供了一个当下明确且有效的目标，当我们学习新的技能和方法工具的时候，则因为想去解决当下的问题而更有驱动力，解决完之后还能在正确方法流程的应用过程中，迅速得到反馈结果，建立学习者对这种方法的信心，愿意再次练习和尝试，直至掌握。

而缺乏有效目标的学习，往往都以失败告终，比如不出国也没有外文阅读需求的中年人学外语，你可能源于一种冲动，就是看了某个短视频博主的视频，看到其他人在学，于是抱有一种学完之后我可能会用它干点啥的想法，但你可能在这个想法还冒热气的时候，就决定放弃了，因为你既没有应用的问题，更无法得到使用场景的正反馈，一个缥缈的想法并不能支撑你多远。



我的一位老友，反倒是因为热衷于追日本动漫番，为了比其他人等字幕组前更快看番，而在不知不觉之间学会了日语。

当然我在教弟弟这个初学者的过程中，也非常注意搭梯子式的引导，让他一步一步的掌握，直到独立操作，这个也是各位父母在引导时需要注意的，要符合孩子当下的能力情况。