【大阅读篇】孩子为什么要开展英语阅读？

不必做懂英语的家长，只要做懂英语教育的父母。

喜马拉雅的朋友，大家好，我是E PLUS北外壹佳英语课程研发副总监吉劲秋老师。

从本期节目开始，我们将开启一个全新的篇章——英语大阅读篇。在这一篇章中，我们将探讨英语阅读的问题。作为英语大阅读篇系列节目的第一期，我将和您聊一聊，孩子为什么要开展英语阅读这个话题。我相信，此时已经主动点开了这个音频节目的您，一定是关于阅读已经听说了些什么，或者阅读在您的心里可能已经默默种下了什么。那不管您之前对阅读了解了多少，如何看待，我都希望今天我的讲述，能够在英语阅读这件事上，给您带去一些新鲜角度和思考。

孩子为什要开展英语阅读？我的回答是，因为这是“战略性减负”，不光给孩子减负，也给家长您减负。

那您可能会疑惑了，让开展英语阅读，不就是说孩子除了在公立校上英语课吃正餐，在培训学校上英语课吃加餐之外，还要在家里做阅读吃保健品吗？这明明是在加码做加法，哪里是减负呢？

但是如果我跟您讲，英语阅读做好了，公立校的英语基本可以闭着眼睛学，培训学校的英语可以快乐轻松学，您作为伴读的家长也可以不用那么焦虑、那么操心、那么猫捉老鼠......您甚至有可能在英语和语文这两科上，成为班级群里众人羡慕的别人家的孩子的家长，您还会觉得阅读是加码而不是减负吗？估计您会像我一样感叹，还有这等好事，这未免，也太爽了吧！

我们都是家长，你的痛，也是我的痛！陪伴孩子成长的过程，我们不光累，还要和时间赛跑。很多时候我们面临各种选择时的纠结，并不是选A还是选B，选学画画，还是选学编程，而是我们从哪里挤出时间让孩子学，已经报了的班，怎么能不只是学过，而且要学会。而阅读这件事，如果我们能做好，能坚持，这可能意味着你的孩子无需苦学，你也无需苦陪，更意味着孩子能省出大把的时间，去探索更多自己的爱好与可能。

关注北外壹佳英语的家长，很多都知道我们的首席学术官曹文教授和他儿子肖博文的故事，在我看来，肖博文就是阅读做得好而战略性减负的典型案例。如果您看过曹老师的书《英语，儿子“教”我学》，您就会了解，除了在帮孩子养成阅读习惯这件事上曹文教授密集陪伴，小学后半段到初高中包括博文后来读剑桥，几乎都不需要她的苦陪和操心。

说到这里，我们来总结一下，孩子为什么要开展英语阅读？因为这是战略性减负。英语阅读做好了，孩子不用苦学，家长无需苦陪，课内减负省出的时间，孩子还可以用来探索其他的爱好和技能，这样的好事，您必须以战略的高度给予重视，否则就很容易陷入瞎忙的怪圈，现在您理解了吧？

好，接下来我们聊一聊今天讲座的第二点，英语阅读，是怎么帮我们做到减负的？

曹文教授曾经提到的三句话最言简意赅，也最有说服力，那就是阅读不是学英语，阅读就是学英语，阅读超越学英语！

首先，我们理解一下阅读不是学英语。怎么讲？意思是阅读的核心，不是学语言。当然，不识字，肯定是会阻碍阅读，但是一旦认字了，牵引孩子一页页地从封面读到封底的那股力量绝对不是“我要学英语、我要背单词、我要考高分”，而是“我想知道故事里后来又发生了什么”，我喜欢的那个主角后来怎么样了？所以，阅读是一个孩子看着图画和文字，基于自己的认知水平和生活经验，理解作者所描述含义的心理过程，阅读的过程有“心流”，什么意思？就是专注干一件事，忘记时间的流逝。

记得2013年我的女儿Snow刚5岁，有个周末，我把从牛津拿回的一套分级阅读的样书PXCODE审读，带回家放在书房里。然后有天下午，我发现Snow不见了，各个房间找她，结果发现她不知怎么地发现了那套书，蹲在书房的地上，正读呢。其实她那时还不认字，只是能跟我听读绘本，我没有打扰她，她就一直在那里看，整整20多分钟，她一点儿不挪窝地把56本书全翻了一遍，我问她，你看懂了吗？她说，就是Macro被抓起来了Mini和小伙伴变小了去救他，我也想要一把CODE Key！

好讲到这里，不知道您怎么想，我的感触就是，我特别希望孩子的生活里，能多一些有心流的时刻，因为我知道那个时候，她一定是超级享受！

阅读不是学英语，您理解了吧？

好咱们再看下一句，阅读就是学英语！这个应该不难理解，就是说孩子是以语言为工具在阅读的，所以过程中语言中的词汇、句式、修辞、语气、节奏等等都以一种自然的、沉浸的、有情感的方式输入给TA了，这不单也是一种学习，而且还是一种更有温度和效果的学习。我记得Snow四岁多的时候我们一起听读丽声经典故事屋，里面有一个故事叫I will get you！就是三只公山羊要过河，河底下藏着一只大怪物，想吃掉山羊。前面两只山羊都很聪明，跟monster说你别吃我，后面我兄弟更壮更肥，你吃它吧，结果最后出来了最壮的山羊，用角把大怪物顶起来抛到十万八千里之外的故事。因为故事非常戏剧性，语言又简单，读完之后的大概连续2周，每天晚饭后的活动，都是在Snow同学的要求下，我和她表演这个故事，一开始她当怪物我当羊（因为羊的台词多），后来她也能当羊了，每一次表演她都乐此不疲。不光故事里的语言，包括后来为了表演效果，我即兴给她加的词和句子，全都滚瓜烂熟。

所以您看，阅读增加了孩子熟悉语言、使用语言的频次，只要孩子投入了身心在读，英语学习过程会自然而然地发生，拦都拦不住。

最后咱们来说一说，阅读超越学英语。这个字面意思，其实也好理解，对吧？就是说阅读神奇的力量，会给你惊喜。我自己的感受，这种惊喜来自于几个层面，一是语言本身，你会发现，你不用太费劲讲什么语法、词性、从句，孩子在阅读中积累的丰富的语言素材和语感，会帮TA举一反三、触类旁通、连蒙带猜地就明白了语言怎么用，有了那种英语仿佛是母语的感觉。第二种惊喜，我认为是思维方面的，一是说读写不分家，看到了大家、大师在构思故事、文章方面的结构和巧思，耳濡目染，孩子也能学个一二，因为最初的创意就是模仿，其次是说阅读在行路和亲身体验之外，给孩子打开了一扇窗，透过作者眼睛和耳朵去间接体验，引发思考；第三种惊喜，从我个人体验来说，也是我最最看重的一点，就是孩子变成了一个有阅读和自主学习习惯的人，我记得有一本书好像叫《只有时间不会撒谎》you are what you spend your time on.用到这里我觉得很贴切，这是一个最好的时代，也是一个最差的时代，我希望孩子在一个被小视频、网购平台、综艺游戏这些随意可以偷走你的碎片时间让你沉迷其中一两个小时下来也没有成果的世界里，有一个可以自我治愈、修炼且自得其乐的阅读爱好，成为一个终身的阅读者。

好啦，到这里，今天的讲座，就要结束了，我们最后总结一下：孩子为什么要开展英语阅读？因为这是战略性的减负，只要您足够重视，走对路、能坚持，您与孩子的求学伴学之路，都可以走得更快乐、更顺畅，阅读不是学英语，阅读就是学英语，阅读超越学英语！

感谢您的收听，我们下期再见！

附：

I Will Get You 剧本

妈妈：Tip, tap, tip, tap, tip, tap

爸爸:  A baby goat ran along the bridge.  Quack！Quack！

孩子：（突然跳出来）Yum! Yum！I will get you！

妈妈：No! Do not get me. Get him!

孩子：Ok! I will get him.

爸爸：Away he ran.

妈妈：Tip, tap, tip, tap, tip, tap

爸爸:  A Papa goat ran along the bridge.  Quack！Quack！（惊恐万状）

孩子：（突然跳出来）Yum! Yum！I will get you！

妈妈：No! Do not get me. Get him!

孩子：Ok! I will get him.

爸爸：Away he ran.

妈妈：Tip, tap, tip, tap, tip, tap

爸爸:  A Giant/Strong goat ran along the bridge.  Quack！Quack！（惊恐万状）

孩子：（突然跳出来）Yum! Yum！I will get you！

妈妈：No! I will get you！

妈妈和孩子：Bang！（加特效音）

爸爸：Quack！Quack！Quack！（拍手称快）

延伸的活动：

1妈妈、爸爸、孩子互换角色

2将山羊更换成其他动物，比如horse，rabbit，cow等，还可以带上动物的叫声。

3将描述动物的形容词从little、middle-sized、big替换为其他的形容词比如颜色、年龄、性格等。