【大阅读篇】如何挑选英文阅读资源

不必做懂英语的家长，只要懂英语教育的父母。

各位喜马拉雅的听众们，大家好。我是E PLUS北外壹佳英语的禹倩倩老师。很高兴我们又见面了。之前为大家分享了我在做家庭伴读中的三个疑惑与解决方案，其中，我曾提到过我们作为家长的职责之一是为孩子挑选英文阅读资源。那么我们究竟该如何为孩子挑选英文阅读资源呢？今天就和大家聊一聊。

聊到这个话题，我们就不可避免要先明白2个概念，什么是原版绘本？什么是分级读物？

我们经常会在各类英语启蒙或英语课程宣传里看到这两个词，也会在各类妈妈群里看到各种“原版绘本”或“分级读物”的推荐购买链接，但是他们究竟是什么？如何来使用呢？

“绘本”也就是“Picture book”,从字面上看，是“图画书”，但是并非只要带有图画的英文书，就是绘本。绘本是童书作家和画家为孩子们创作的文学作品。绘本的题材广泛，用词不受限制，充满丰富的想象力，图画非常精美，作者和绘图者独具匠心，给孩子带来更多心灵的滋养，一般用于亲子阅读，即爸爸妈妈读给孩子听，与孩子一起来阅读，适合3-8岁的孩子。孩子看不懂文字没有关系，因为和我们给孩子做汉语的亲子阅读是一样的，大部分时候，是咱们家长在读，孩子在听，所以是否识字并不那么重要，关键是要能听懂，理解意思。对于国外的孩子来说，英语是他们的母语，所以听懂对于他们来说根本没有任何问题，即使偶尔出现不明白的语言，父母也可以通过书中的图片，或者日常生活中的情景，帮助孩子迅速理解。

但是，对于咱们国内的孩子，这样操作就不可行了。因为我们没有纯英语的成长环境，原版绘本中会出现大量他们无法理解的词句，孩子们无法理解其中的故事，无法感受其中的美好，也自然无法内化为自己的语言。因此，在我们的孩子没有足够的英语基础时，不建议您采用原版绘本来给孩子做英语启蒙和课外泛读。

“分级读物”叫做graded reader或者leveled reader, 是国外孩子上学后学习认字，能够独立自主阅读的成套读物。因此分级读物是从易到难设计的，既符合孩子的认知又符合孩子的语言能力。并且在这个过程中，按照某种体系，来增加词汇和句型的难度，锻炼孩子的阅读技巧技能，帮助孩子拾阶而上，循序渐进，最终成长为可以博览群书的读书者。

因此，对于我们这种并非英语为母语的家庭来说，建议您优先选取分级读物作为阅读资源。

现在，我们明白了要优先选用分级读物，那茫茫书海中，我们该如何选用分级读物呢？又如何选取难度合适的原版绘本呢？那我们就聊一下分级标准。

欧美比较常见的有两种分级方式，一种是Guided Reading Levels, 即指导型的阅读方式，从A—Z，A是最简单和初级，根据26个字母的排列，分为26个级别。对于国外的孩子A-D是推荐给幼儿园阶段；小学1年级从E开始阅读，小学六年级的出口为Y。

第二个分级标准，就是蓝思阅读测评体系。在蓝思阅读测评体系中，读者的阅读能力值和书籍文本的难度值都用蓝思值表示，范围为BR-2000L，数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低。对于国外的孩子，从BR-300L为幼儿园阶段；小学六年级要求达到850L-1050L。

有的读物会将这两种都标在自己的读物的封面或者封底，大家可以通过查看封面和封底就可以知道。

如果您的孩子从零基础时就开始分级读物的阅读，那么您可以延续这个分级体系，一直往上读上去，循序渐进，孩子的阅读能力，英语水平也一定会悄然发生变化。但是，要特别注意只有量变才能引起质变，毕竟国外的学生在日常生活中处处都是英文，所以他们阅读的难度进阶的会很快，甚至一个级别到下一个级别的难度会有很大的变化。我们作为国内的学生，一定要保证在一个级别的大量阅读，才能保证到下一个级别时读起来不会太吃力。在美国，小学3年级，美国孩子已经有6000字左右的阅读词汇量了，可见就算是国外的孩子，也一定是在每个级别都有非常大的阅读量，才可以顺利过渡到下一个阶段的。因此建议您给孩子每个级别至少准备50本书，让他尽量多读。如果难度一旦高于孩子的实际水平太多，他就会挫败感非常强，而不愿意继续坚持了。所以一定不要急于求成，也不要和国外的孩子比，一定让孩子充分阅读某个级别的书。您可以让孩子半年或者1年做一次蓝思测试，了解他的阅读能力，然后再决定何时开始进入下一个级别的分级读物。

最后，我们来聊一下关于选什么类型的书。

书籍大部分可以用2大类来概括，也就是故事类和百科类。对于大部分的学龄前孩子，故事类无疑是个更好的选择。因为通常故事类的情节是他们能够产生共情的，和他们的生活有所关联，对于他们的认知能力也会更匹配，孩子们会更有兴趣。同时，孩子们的想象力也会在阅读故事类时，得到更好的锻炼。众所周知，想象力是创造力的前提。这是最为宝贵的精神财富，所以在这个阶段不用专门强迫孩子阅读百科类图书，让他们尽情享受阅读故事带来的快乐。

学龄后，您可以根据孩子的兴趣爱好和他日常接触到的东西，逐渐加入百科类的书籍。百科类的范围也是非常广泛的，比如科普的、历史类、传记类。这类图书能够充分满足孩子的好奇心和求知欲，孩子会获得更多的视野，同时，也可以读一些日常生活中的真实英语，比如国外的新闻、报刊等，这些对孩子之后的英语学习也都是益处多多。

当然，有一点非常重要，在家庭伴读的那一期中，我也提到过，这里再强调一遍，就是我们选取的这些资源，最好要带有音频资源，让孩子听读，跟读，朗读和默读都可以进行。

最后，我们来总结一下，在给孩子准备英语阅读资源时，第一、我们要优先选取分级读物；跟随分级读物拾阶而上，第二、每个级别一定要准备大量的读物供孩子阅读；第三，故事和百科类型的读物都要兼顾，音频资源要配套。不过，不论选取了什么资源，兴趣是孩子的内驱力，坚持是成功的助推器，唯有如此，孩子的阅读才有意义，英语学习才有效果。

作为家长，让我们为孩子挑选好恰当的、充足的英文阅读资源，让阅读充满我们的生活，让阅读陪伴孩子的成长。

好了，今天就讲到这里了，非常感谢您的收听，下期再见。