训练31（有声有文字作业见简介）

阅读目标：学会按顺序写文章。
写作目标：会写首尾呼应的句子。
一、按什么样的顺序去写
写人记事，都要按照一定顺序去写，否则文章条理不清，给读者混乱的感觉。那么如何才能做到这一点呢？最关键的是要搞清楚按什么样的顺序去写。
1.按时间顺序写
　　随着时间的推移，我们周围的一切都在变化。如，《高大的皂荚树》就是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。这样写条理清楚，给人的印象较为深刻。
2.按事情发展顺序写
　　任何事情都有它的起因、经过、结果。所谓按事情的发展顺序写，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。例如《人桥》一课，作者先写了事情的起因；我军某部追击敌人时，被一条河挡住了去路；接着写了事情的经过：战士们冒着严寒，以人身当桥腿，木梯当桥面，架起了“人桥”，并靠头顶、肩扛、人扶让部队顺利通过；最后写了结果：部队踏着“人桥”冲上对岸，消灭了敌人。
3.按地点方位顺序写
　　凡是写景状物这一类的片断，必须弄清地点或方位，然后按地点或方位的顺序，把部分连成意思连贯的一段话或几段话。让我们来读一读学生习作《美丽的花坛》中的一个片段：
　　走进学校的大门，一眼就可看到升旗台。升旗台后面，有一个长方形的花坛。花坛的左右两边各种了一棵柏树。它们笔直地站在那儿，像两位哨兵踏实地守卫着庄严的国旗。两棵柏树之间有三棵红梅树。最小的一棵在花坛正中，另外两棵在它的左右两旁。树阴下，一簇一簇的美人蕉伸展着肥大的绿叶。右边的那棵柏树下，几朵粉红的月季花在微微地向人们点头问好……
　　在这段文字中，小作者选择了学校大门作为观察点，按照从两边到中间的顺序，把花坛中的柏树、红梅树、美人蕉等景物一一介绍。景物虽多，但位置、特点写得清清楚楚，一目了然。
二、会写首尾呼应的句子
　　所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。注意内容要协调一致，前后呼应。主要包含两层意思：一是两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是两个句子的内容和精神实质要一致。譬如，如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边的内容以至标题作必要的回应。前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。

　情 谊
　　昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了，叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
　　教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。
　　这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”
　　“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
　　“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
　　“玲玲”……
　　看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。

1． 解释词语：出奇
　　2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
　　3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
　　①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
　　②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4.短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）
　　①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构
　　④事物几方面 ⑤事情发展顺序
　　5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”
　　改成被字句。
　　将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
　　缩成最简句子 。
　　6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。
　
以《我的学校》为题写一篇文章，要按一定的顺序来写，条理清楚，语句通顺并注意呼应。