训练24（有声有文字作业见简介）

阅读目标：学会揣摩人物的心理活动。
　　写作目标： 写好人物语言。
一、学会揣摩人物的心理活动
　　通常我们所谓的人物的心理活动描写，就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形像，表现文章的主题思想有着重要的作用。可以从以下几点来把握。
1.直接刻画、交待人物心理
采用这种方法，一般常用“他感到 ……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”、“他想……”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
2.通过动作、表情反映人物心理
人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。写作时可通过人物的动作、表情反映出来。
3.通过想象描写，表现人物的内心世界
这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物的内心世界。如：《卖火柴的小女孩》一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦燃一根根火柴产生了幻觉，展现出一幅幅美丽的幻想世界。
运用想象表现人物的心理活动，能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动，这对理解文章的中心有一定的作用。为了揭示不同人物的内心世界，心理描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合，只有这样，我们才能写好人物的心理活动。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。内心独白就是自己对自己讲的无声的话。间接描写包括环境烘托、动作语言描写。环境描写是指一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
二、通过人物语言来写人
　　　鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中可以看出人物的鲜明特点。要达到这种境界就要求人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如，在文章当中描写一个农民说的话，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

　　一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。
　　说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。
这时候迎面飞来一只花喜鹊乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想以前我喝瓶子里的水瓶子里也是很深的丢些小石子水就涨上来
　　它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
　　又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？”
（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。
（2）在下面几个题目中选一个恰当的，填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经验 ②乌鸦喝不到水 ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了 ⑤乌鸦找水喝
（3）用“——”找出中心句。
（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。
答： 。
因为有你，你的家庭一定有了很多有趣的故事；因为有你，你的班集体可能多了很多欢声笑语；因为有你，老师可能多操了一份心……请以“因为有了我”为题，记叙你和你的家人或者你和你的同学、师友之间的故事,要注意人物的语言描写。