16-怎样通过绘本培养孩子的阅读能力？

大家好，我是邹丽娜。 

前两节课中，我介绍了孩子语言发展的特点以及培养孩子语言表达能力的方法。这节课，我们来讲讲语言发展中不可或缺的一部分——阅读，这也是现在很多家长都非常关注的能力。我身边就有朋友，宝宝还没出生，家里已经囤了好多书。今天，我就来跟你聊聊，阅读的重要性，以及如何用绘本培养孩子的阅读能力。

 他们都爱阅读

你肯定听说过很多名人对书痴迷的故事。比如，沃伦·巴菲特的合伙人查理·芒格就这样评价巴菲特：“我这辈子遇到的来自各行各业的聪明人，没有一个不是每天阅读的——没有，一个都没有。而沃伦读书之多，可能会让你感到吃惊，他是一本长了两条腿的书。”曾经的央视一姐董卿，近两年也总在你的朋友圈刷屏。她带着热播节目《朗读者》、《中国诗词大会》强势回归，刷新了我们对于女主持人的固有看法。董卿的成功和她爱阅读的习惯有很大关系。她曾经说：“假如我几天不读书，我会感觉像一个人几天不洗澡那样难受。我始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色，读书是可以给人以力量的，它更能给人快乐。” 即便工作再忙，她都会保证每天一个小时的阅读时间。从电视主持人到国民女神，是阅读成就了董卿。

同样，在科学家的眼中，阅读的好处也说不完道不尽。神经科学家发现，阅读可以在各个层面上改善大脑功能，书籍给予大脑的刺激，可以帮助你提高记忆力，放松心情，提升注意力水平。另外，阅读还为你提供了无限的可能性，有利于想象力和创造力的发展。通过阅读，你可以更好地理解他人的感受，提升同理心。

而对于孩子来说，喜欢阅读的孩子和那些在爱书的氛围里长大的孩子，他们的词汇量更丰富，能更好地理解所阅读的东西，文笔也更好，拼写错误也更少。一个关于学生表现的国际性分析报告显示，那些家里有200本书的孩子比家里只有10 本甚至更少图书的孩子在学校里表现得更好，他们的平均成绩比后者高出了大约25%。

阅读的重要性毋庸置疑。然而要想培养出一颗阅读脑，并非那么容易。如果说，说话是本能，是孩子在日常生活中自然而然就能学会的，那么，阅读就像是一块难啃的骨头，想要获得这方面的能力，必须经过大脑的一番努力。 为什么这么说呢？相较于人类漫长的进化发展过程，文字的出现仅有五千年。认知神经学家发现，人的大脑并非为阅读而生，一个人想要把原始大脑改造成阅读脑，至少需要十多年的不懈努力。回想一下，如果你或周围朋友不爱看书，那多半是因为从小没有养成阅读习惯。大脑阅读回路本来就不太牢靠，再加上长时间不用，就已经断得差不多了。因此，阅读习惯的培养，真的是要越早越好。而绘本，就是孩子开启阅读的最佳方式。 

绘本是人生的第一本书

为什么是绘本呢？我们说，阅读中最重要的原则就是悦读（这里，悦是喜悦的悦），也就是说，想要培养阅读习惯，最重要的是孩子能从阅读中获得愉悦感。由大量图片构成的绘本，有着鲜艳的色彩、巧妙的构图以及生动的形象，对孩子来说有着超强的吸引力。另外，绘本的语言节奏感强，富含韵律，幽默诙谐，童趣十足，这也符合孩子语言发展的年龄特点。绘本中的故事情节，很多也与孩子的生活经验息息相关，能够引发他们的情感共鸣。而从文字的体量上看，绘本一般篇幅不长，文字也比较少，有的甚至没有文字。所以有人说，绘本是孩子人生的第一本书，可以帮助孩子认识图、文、意之间的关系，为之后的阅读打下良好的基础。 

亲子共读的三个关键点

  对还不识字、不能够独立阅读的孩子来说，亲子共读是阅读的主要方式。

下面我就给你讲讲亲子共读的三个关键点。     

关键点一，把阅读还给孩子。

我经常会收到爸爸妈妈们这样的问题，「买了一堆书，可是孩子总是看不了两眼，就扔在一边了，这么不爱看书，我家这个娃，一看就是个学渣。」咱们刚才说过，想让孩子爱上阅读，首先先要让他在阅读中找到快乐。所以，你要从选书开始，就多考虑孩子的年龄特点及喜好。

比如，你家宝宝还小，处在到处摸到处啃的阶段，那就多买些有互动的书给宝宝，比如洞洞书、触摸书等等；如果孩子喜欢小动物，那你不妨多给他读和小动物有关的绘本；孩子喜欢小猪佩奇，那你就给他提供和小猪佩奇有关的书，爱屋及乌嘛，说不定这只小猪就能成为孩子每天阅读的动力；孩子在一个时期总喜欢反反复复地读一本绘本，那你就尊重他的意愿，重复读，读出书中的每一个细节，再和孩子开展讨论，甚至和孩子一起背然后进行角色扮演；孩子看书有时候不按顺序，而是拣自己喜欢的跳着看怎么办？没关系，你要明白，最关键的是激发孩子阅读的兴趣，而不是一定要学会什么。 

相反地，如果你不考虑孩子的喜好，一味地照着所谓的书单或获奖情况去买绘本，或者强迫孩子读他不感兴趣的内容，那么不光会费力不讨好，还可能浇灭孩子阅读的热情，剪断本就脆弱的神经元连接。 

关键点二，要注意跟孩子的互动和反馈。给孩子讲绘本的时候，你不光要读，还要注意跟孩子之间的互动与反馈，尽可能多地让孩子参与到思考的过程中，成为阅读的主角。比如，还是以小朋友喜欢的动物主题为例，日本著名绘本作者宫西达也的《赞成》讲的是五只有趣又有爱的大灰狼的故事。他们在讨论今天吃什么，刚开始，有的说要吃秋刀鱼，有的说要吃蛋包饭，最后他们一致同意要吃小猪。可是在抓小猪的时候，五只狼只抓到了四只小猪，于是，他们又开始互相谦让，要把小猪让给对方，结果呢，不吃小猪了，改成一起吃苹果。 

在讲这个故事的时候，你可以和孩子做各种各样的互动，你可以一边读一边问孩子「你觉得第二只狼会想吃什么啊？」「其他的狼也会把小猪让出去吗？」，读完整本书，你可以和孩子聊聊，「他们最后为什么又都不想吃小猪了呢？」，还可以用开放式的问题和孩子一起讨论，「如果早晨起来，发现我们家的鸡蛋不够吃了，三个人只有两个蛋，我们该怎么办呢？」

 如果在阅读的过程中，孩子对某个画面、文字或是其他细节产生了兴趣，主动表达，问问题，或者对你引发的互动做出了回应，那你记得一定也要积极反馈。比如孩子指着书上画的几只狼对你说，「它是蓝色的，那个是橙色的。」你可不要觉得孩子的话和书上的内容无关就不理他，因为孩子的信息加工方式和大人不同，每读一遍绘本，他们都可能有新的发现。你可以对孩子说，「是的，你说的很对，这里每一只狼的颜色都不同，他们每一只的名字也不一样呢，你看，这书上写着呢，这只叫比尔，那一只叫巴尔！」这样一来，孩子不仅接收到了你的肯定，还从你的对话中，获得了更多的信息，你边指边读，也让他进一步把语音、含义和文字连接起来。 

关键点三，要多创造亲子共读绘本的机会。

有研究证明，对于低幼的孩子来说，看动画片会给孩子大脑带来比较大的负担，因为这时孩子接收到的是被动的信息，而且信息传递的速度很快，这种情况下呢，孩子就没有办法充分地去理解故事，而光是听故事呢，大脑的语言区虽然被激活了，但因为依然是被动的，所以语言区和其他脑区的总体连通性较少，也不是孩子理解故事的最佳方式。而读绘本的时候，孩子是主动的，可以掌控信息的速度，并将图音义连接在一起，这时候孩子对故事的理解才是最好的，而且脑区之间的连接也在不断加强。

听了这样的研究，我想你一定会更重视亲子共读。你可以和孩子一起，培养每晚睡前讲故事的习惯，或是每个周末的清晨，来个家庭读书会。即便是在旅途中，你也可以让孩子挑选几本他喜欢的绘本，随身携带。哈佛大学的一项研究认为，母亲在阅读中更倾向于和孩子探讨真实具体的问题，而父亲则倾向于问抽象的问题，从而可以更好地激发孩子的想象力。所以，如果父亲和母亲能够都参与到亲子共读中来的话，对于孩子抽象思维和具象思维的全面培养是很有好处的。而在现实生活中，一般来说，可能妈妈陪伴孩子阅读的时间比较多。但其实亲子共读，不单单只是妈妈一方的事情，为了孩子更全面的发展，爸爸们也要更多地参与亲子共读呀！  

小结

今天的课程中，我用很多案例和数据，给你讲解了阅读，特别是绘本阅读，对孩子大脑的益处，对提升孩子各项能力的帮助。同时，也希望你掌握三个关键点，把阅读还给孩子，讲绘本的时候注意多给孩子互动和反馈，以及尽可能多地安排亲子共读的时间。

阿尔伯特·爱因斯坦曾经说，如果你想要你的孩子聪明，那么请给他讲故事。如果你想要你的孩子变得更聪明，那么请给他讲更多的故事。我想，在这个终身学习的时代，没有什么比阅读更会让孩子一生受益的了。心动不如行动，今天晚上，腾出哪怕10分钟的时间，来给孩子讲讲故事吧！做更好的父母，从理解孩子的大脑开始，我们下期见！