【周末答疑】“教然后知困”中的“教”应该怎么读呢？

谢谢郦老师解答，不过我还有一个问题想请教您就是我们班的老师通假字就是错别字，是古人写错的字。我看教材上有：与同举，通什么，请问同和通是不是都是古人写错的字？请郦老师解答，谢谢！

先生好，晚安🌙

沧溟先生，您好！想请教两个问题。《劝学》中“不积跬步”的“跬”字，能读第二声吗？你们南京的一位中学名师读成了二声。还有，《明史·王洽传》中“洽清修伉直，雅负时望，而应变非所长。骤逢大故，以时艰见绌。”的翻译是我们合肥今年刚考过的三模的考题。目前我们的分歧主要在于对“见绌”的理解，有人认为是“被罢黜”，有人认为是“显现出不足”。郦老师，您怎么看。

谢谢先生的辛苦讲解，一个“教”的知识如此美……晚安~☕🍀

周末好，晚安 🍀🐾🌸

感谢郦波老师的讲解，一名小学老师用心学习。郦波老师辛苦了！！！

先生，早安 清晨听先生的课，仿佛坐回曾经的课堂……// 先生又是很晚更新，请先生注意休息！

不教胡马度阴山，这首诗不是律诗吧，不用考虑二四六分明吧，老师，我不知说的对否。

俪老师，孩子上了八年级后，阅读理解的得分大幅下降。作为家长实在不知道要如何帮助他，给他请了老师辅导也不理想。虽然我知道不应该这么在乎分数，但是孩子读的书也不算少，感觉就是不开窍理解不了似的。