阅读能力与阅读考试成绩之间的非线性关系

学习阅读方法，让读书更高效。你好，我是孙健。欢迎收听我和喜马拉雅轻学堂联合制作的《双语分级阅读方法论》课程。

上一讲，我们学习了双语分级阅读与英语考试之间的联系。阅读训练和考试结合，既可以提高英语能力，又可以提高英语成绩。但是，有一个重要的问题，我们要用一讲的内容，详细的讨论一下，也就是本讲的主题，阅读能力与考试成绩之间不是线性对应的关系，说的通俗一点就是，阅读能力高，英语成绩不一定高；英语成绩高，阅读能力不一定好。这，看起来是不正常的现象，如果我们可以搞清楚背后的逻辑原因，是可以做到能力与分数同步提升的。

这一讲，我们从三个方面来展开：

1. 读懂文章和做对题目之间的关系

2. 解答题目对文章理解的帮助

3.如何协调阅读和做题

第一个方面，文章理解和做题

双语分级阅读课程体系的教学目标，是提炼出一套方法论，大家按照方法论进行练习以后，可以做到有方法、有步骤的理解阅读材料。但是，像我们上一讲提到的一样，初学阶段，读过的内容是否真正深入的理解，学习者自己是很难判断的。比如我们在语文学习中，有一篇散文，是朱自清先生的《背影》，

父亲去买橘子，跳下站台，作者看着父亲佝偻的背影，心中有了很多感悟。

这个情节，从字面内容分析，是没有阅读障碍的，但是如果以语文理解的层面分析，这表达着父爱，也表达着儿子开始感受到父爱。这个程度的理解，只有通过语文理解题目的引导，通过系统的语文学习，才能做到。

英文，字面理解和深度理解的差异，类似。

我们以一首英文诗的内容解析为例，一起学习一下，阅读和做题之间的关系：

有一首诗的名字是《Auto Wreck》，作者曾经得过普利策诗歌奖的美国著名诗人Karl Shapiro，Karl出生于20世纪上半期，经历过二战。他早期的诗中，通过写当代的内容，比如汽车、药店等，表达他对人生的思考。

Auto Wreck这首诗，一共有三节，就是三个Stanzas，第一节讲的是一个车祸现场；第二节讲的是车祸现场众人的状态；第三节讲的是通过这场车祸，作者在反思人生的无常。

以上有关作者生平、时代背景、诗歌阅读的基本知识，比如stanza等，是我们前面在诗歌阅读一讲中讲过的内容。

这首诗，从字母理解上，确实也有一定的难度，整首诗，没有头韵，也没有尾韵，有的诗句是五音步，有的是四步，有时是抑扬格，有时是扬抑格。而且，诗文里面用了不少高级词汇和修辞方法，但是这些都是我们前面提到过的“死”的知识，如果大家复习一下“诗歌阅读”那一讲中，有关如何读懂诗歌的理论知识和方法步骤，再查阅一些不认识的单词，结合我们上面给出三节诗的大意梗概，理解是的内容，是可以做到的。

但是，如果我们问一道题目，大家可以感受一下，字面理解和深入分析的差距：

有关诗的第一行内容：

Its quick soft silver bell beating, beating

问，连续用两个beating，起到什么作用？

为了简化难度，我们给出两个参考选项：

（1）表明声音，其实就是车祸现场救护车的声音，由远及近

（2）强调声音，就是bell的声音，比较稳定的发出

如果没有这个题目，大部分阅读这首诗的初学者，都不会注意到两个beating连用，在诗歌中，有什么作用？

答案选择第一个，两个与声音有关的词汇叠加，在修辞方法上，修辞方法我们前面学过，也是属于reading strategy的一个种类，可以营造出一种动态的感觉。救护车为什么要由远及近，因为车祸刚刚发生不久，一边是凌乱的现场，一边是紧急赶来的救援人员，两个叠加词，用文字的形式，表现出了动态的效果。

通过这个例子的分析，我们应该可以感受到，如果阅读材料配备高质量的题目，是可以引导我们的阅读思路，同时，在分析阅读题目和选项的过程中，会用到我们讲过的非常重要的一个知识点，reading strategy。我们在学习阅读方法论的时候，也强调过，这套方法如果学会，对提高阅读理解能力，有非常大的帮助，但是方法论本身的内容有点多，无法一次性学完，最简单可行的方法就是了解方法论的理论以后，比如修辞方法的学习，结合阅读题目，在分析过程中，不断把理论和实践结合起来。

同时，我们有可能感受到，读懂文章和做对题目，并不是对等的关系。

接下来，我们继续来看阅读题目对文章理解的帮助

首先，阅读题目，尤其是像我们上一讲提到的高质量的英语考试，比如中国的高考英语，美国的SSAT和SAT等，每一套题目，都是专家学者严格设计出来的。通过分析和思考这些题目，可以矫正我们阅读文章的思路。我们还是以auto wreck这首诗为例，诗中有一句，

wings in a heavy curve, digs down

字面意思是双翅划过巨大的弧线，然后急转直下

如何理解呢？诗的第一节是讲车祸现场的，怎么又出现了有关翅膀的内容呢？

我们可以看一下对应这个内容的题目，诗人把救护车ambulance的运动与什么做对比？

看到这个题目，豁然开朗，诗人在这里又是运用了修辞方法，用的是comparison，对比。诗文中写的翅膀划过巨大的弧线，就是讲救护车在大转弯；急转直下，是形容救护车从远处急冲冲的开来的场景。

通过这个题目，不仅帮助我们梳理清楚了阅读诗文的思路，也帮助我们复习了reading strategy中修辞方法的一种，comparison。

除了诗歌之外，小说阅读、戏剧阅读，都是类似的。

我们的双语分级阅读方法论课程上到快要收尾的阶段，如果大家从第一讲一直认真的学习到现在，应该可以梳理出一套学习阅读的思路：

首先，我们用分级的标准和双语的形式，来学习有关阅读理解的方法，我们会关注情感和逻辑，我们会学习reading strategy，我们也要打基础，比如词汇和语法。同时，我们讲究文史哲三位一体，诗歌、戏剧和小说，都是我们必须要读的素材。除了读本身，我们还要读说结合，读写结合。这些内容，都是确保我们可以读懂我们要读的东西。

其次，我们依然按照分级的标准，然后选择国内和国际上高质量的英语考试，与自己的短期安排匹配，目的是通过题目的思考，引导我们阅读的思路，并复习前面学习到的理论知识。

这是我们这一期课程最核心的知识融合

最后，我们在一起来学习一下，如何协调阅读和做题

前面的内容，我们很清晰的展现了阅读和做题的相辅相成的关系，也提到了如何选择高质量的题目，就是从高质量的英语考试中选择。但是有一个问题，不是每一个我们要阅读的材料，都被选入了英语考试，都配置了高质量的题目。

面对这个问题，我们就要做好协调和搭配。

首先，我们要知道自己的阅读训练到了处于什么阶段。

阅读能力越高，越可以脱离英语考试。反之，就越要借助阅读题目。比如，我们的英语阅读能力，还不能够独立的读懂诗集、戏剧或是完整一部小说。这个阶段，就不能贪多求全，而是应该从细节和部分开始学习。

如果是训练诗歌阅读，可以先从美国中考SSAT阅读部分的诗歌文章开始。读的方法，是我们前面讲到有关诗歌阅读的内容，依然要关注时代背景、作者生平等内容，但是，只阅读配置了题目的部分，其它部分通过网络搜索，看内容梗概就可以。具体读的时候，就是上面我们刚刚讲过的办法，第一步，搞懂诗的字母内容；第二步，分析题目，然后调整阅读思路以及复习阅读理论知识

阅读戏剧和小说的方法类似，只是选材会有差异，如果是戏剧，可以从美国高考的学科考试SATII的文学部分选择戏剧节选；如果是小说，可以从美国高考SAT或是ACT中，选择小说节选。

其次，要时刻记得，我们用题目来训练阅读，第一目的不是做题，更不是刷题，而是要通过题目，引导我们的理解思路，并要复习阅读方法，reading strategy，这就要求，我们在解答题目之前，必须知道题目和对应的原文是在考查什么，比如是在考查分析comparison这种修辞方法的作用，或是在考查总结文章情感等。如果在不知道题目对应知识点的情况下，盲目的做题，是没有效果的。

最后，经过训练，我们自己会有明显的感觉，读文章的时候，理解起来更有方向和方法了，分析起来也能知道用什么阅读策略了。这个感觉产生以后，就可以逐渐阅读篇幅加长、内容变难的文章或是书籍了。

从另外一方面讲，如果学习者短期内有明确的英语考试压力，注意力就可以调整一个方向，文章理解放在第二位，做对题目的方法训练放在第一位。考试结束以后，马上再调整回来。

根据我多年的自身实践和教学观察，往往是先提高阅读理解能力，再关注考试成绩的人，最后的英语成绩更好。理由也非常简单，在看不懂文章的情况下，盲目的追求做对题目，会失去对英语的兴趣，一个没有兴趣的人，很难想象，英语考试可以得到好的成绩。

好，以上就是本讲的所有内容，我们最后一讲见。