课本内外
《我看》
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮;
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里,
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚,
我枉然在你的心胸里描画!
哦!多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望,
曾向你舒出咏赞的叹息,
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里,
像季节燃起花朵又把它吹熄。
《我看》是穆旦写作的一首现代诗,选自穆旦的《穆旦诗文集》。穆旦,原名查良铮,现代主义诗人、翻译家。
郦师点拨
在讲解这首诗之前,有必要讲一个在在中国现代诗歌史上有着重要地位的流派——九叶诗派。主要成员有辛迪、穆旦、陈敬容等,不仅仅是9个人。九叶诗派在文学观念上有着他们自己独特的主张,反对逃避现实的伪艺术论,也反对扼杀艺术的功利论。具体到艺术表现上,他们便自觉自发地追求现实主义和现代主义的结合。这群诗人当中最杰出的代表就是穆旦,而他的这首《我看》也很好的诠释了九叶诗派的创作特点。
有研究者指出,这首诗前两节是我所看,后三节是我所思,整首诗是要将我所看和我所思结合起来去理解。
首先看的是什么?前两节采用比喻、拟人、排比等修辞,写出了春风吹过草地,鸟儿在深邃的天空中翱翔,夕阳染红了天边的流云,彩霞铺满天空也映红了大地的景象,形象生动的写出了春天的生机,看到了大自然所呈现的美。
面对如此景色,诗人又想到了什么呢?在思考什么呢?在不变的大自然的四季往复面前,在变化多端的战争年代,诗人不仅表达对现实的观感,其实更是在思考人生的意义。人的一生转瞬即逝,人的欢乐忧伤与大自然的生生不息的生命力相比,是多么的微不足道。
全诗呈现出一种独特的艺术之美,他的诗歌不是简单的表现四季万物,而是从自然之春延展到人生之春,进而上升到一种整体的无处皈依的生存状态,表达了现代生存主体的内心焦虑,具有存在主义的生存拷问的思想意蕴。
这与年轻的作者拥有充沛的激情,博大的胸怀有关;与他目睹山河的破碎,经历了现实的苦难密不可分;更与他接受了现代主义的理论熏陶,深入去思考未来有关。
思考探究
穆旦有一个堂弟非常有名,那就是金庸。同学们可以试着将穆旦的作品和金庸的作品比较一下,虽然二者的文体不同,但是对比着去思考一下,也是一个不错的角度。
郦老师您好,我们学校的进度要求在9月份和10月份之内把九年级上册和下册的两本书全部都学完,所以说您能否把九年级下学期的专辑也开呢?
声声起 回复 @凝香微露: 学校这个进度,能教给孩子们什么!
“天风挽你坦荡的漫游,像鸟的歌唱,像云的流盼,像树的摇曳”,送给辛苦的郦波老师!@郦波
寂静的协奏怎么理解呢
郦老师,细雨点洒在花前,为什么不能读“细雨/点洒/在花前”?
希望老师更新速度快点,同步于学校最好
鹂老师,我和儿子跟你学习了初中两年多的语文了,想提一个建议,能否在第一单元讲解之后,先讲古诗词一个单元(岳阳楼记那个单元)。孩子们现在古诗词学习任务重,多数学校提前上古诗词了。
猜猜想想 回复 @猜猜想想: 九年级课程都提前上了,古诗词单元一开学就上。看来想和鹂老师讲的同步听是难了😔。
要默写…………………………
查良庸,金庸。
先生读诗感觉比解读更富深情,好听好听
《我看》创作于抗日战争全面爆发的六月。穆旦对季节的思考深深的根植于他的体验。他的诗不是简单的描写四季和万物,而是自然的春天与人生的春天交应着展开。与很多诗人不同的是穆旦的思考已经有了现代主义的痕迹,也就是说,他们的思考带有一份哲学的深刻。