三年级英语第35课跟读

蔺相如：机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾大局识大体。
廉颇：勇于改过，爱国。

今天的故事是关于来自深圳的一名叫朱辉的学生。他现在在美国就读。他在纽约和一个美国家庭生活在一起。今天是龙舟节。现在是上午9点，朱辉的家人都在家。他的妈妈和婶婶在包粽子。他的爸爸和叔叔在电视上看龙舟比赛。
此时此刻朱辉也在看比赛和吃粽子吗？现在纽约是晚上9点，是龙舟节的前夜。但是在美国没有龙舟节，所以这个夜晚对于朱辉和他的寄宿家庭来讲，和其他夜晚没什么两样。妈妈在给她的小孩子们读故事。爸爸在电视上看足球比赛。朱辉在做什么呢？他在和他深圳的侄子通电话。朱辉相面他的家人，希望品尝到妈妈做美味的粽子。朱辉非常喜欢纽约，也很喜欢他的寄宿家庭，但是仍然没有自己的家好。

难 忘 的 小 学 生 活 光阴似箭，岁月如俊，一晃眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味

《跳水》是统编五下第六单元的第三篇课文，旨在通过《自相矛盾》和《田忌赛马》这两个相对简单的故事的学习过程中体验如何“了解人物思维过程，加深对课文内容的理解”的基础上，更进一步地在托尔斯泰的这篇小说中体会人物的思维。

上课伊始，姜老师巧妙通过课前预习单，引导学生通过画思维导图的方式梳理文章的脉络，了解故事情节，再通过自己说、同桌相互说等方式讲述了故事的内容。

接着，姜老师创设情境，聚焦思维。学生先进行自主学习，在文本中找到孩子陷入危险及船长逼孩子跳水的有利条件，并提取关键词完成任务单。接着，学生进行小组合作学习，推测船长的思维过程再进行小组汇报理清思维路径并模拟发言，重现船长的思维。

最后，再关注语言，感知船长的形象。整节课，姜鹤老师带领着学生通过分析、比较，还原船长思维的过程，明白“枪逼跳水”的好处，感悟船长机智果断的品质。

但是，我也有一些思考。课后习题第一题：默读课文，想想故事的起因，经过和结果，把内容填写完整再讲讲这个故事。这个课后习题，姜老师仅仅只是让学生完成预习单，没有进行方法的指导，学生是否掌握了概括小标题的方法呢。

我感觉这节课就是为了教思维而教思维，学生被老师带着走，并没有厘清思维背后的东西。而且，这篇文章是小说，对于小说这种文体，老师并未涉及，学生自然无法体会到小说情节的多变，对于感悟船长机智、果断的性格学生体会得是不够的。

微课解说帆船的结构巧妙融入了信息技术，但是这个微课的加入，我感觉也没有具体解决某些问题。

三番五次

三五成群

隔三差五

《寻找成龙》吗？张一山是个在外留学的学生，但历史成绩不好，崇拜成龙，回国一路寻找成龙的趣事

我也是个很爱说话的孩子，知道孩子为什么喜欢说话吗？

我来告诉你吧，因为他们寂寞，他们喜欢有那么一个人可以分享他所有的快乐和烦恼，希望在自己做的不好的时候，依旧赞赏他，欣赏他在每一个方面的成就，他们觉得无聊，但是爱说话恰恰表明了他们爱思考。

我觉得，你想到的和老师沟通是错的，为什么不和你的孩子沟通，站在和你孩子同龄人的年龄和位置上，一定会发现你孩子的闪光点。

当然，你可以试试，其实你的孩子也并不想使你为难，考虑考虑一个和你孩子差不多大的人说的话吧嗯，谢谢。

listen to and repeat the contents of the English textbook

讲一下纪律和目标

在30+ 5=35中,30和5叫做扮渣薯(),35叫做()
答：
在30+ 5=35中,
30和5叫厅者做梁碰(加数),35叫做(和)