三年级英语一等奖字母画

亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。

拼音字母创意画如下：

可以激发孩子们学习的兴趣，培养动手和创新能力，丰富学生的学习生活，让学生将学习和实际生活紧密结合，鼓励孩子用自己的独特视角、独特方式，设计制作自己感兴趣的字母，在生活中发现字母一年级的小朋友们给我们带来了不一样的英语学习体验——小风车、小房子、小滑梯和小螃蟹……世间万物都蕴藏在孩子们笔下的字母中。

你能在其中发现熟悉的“ABC”吗？快快擦亮眼睛，一起来寻找吧！天马行空般的想象力瞎燃，丰富多彩的色彩答神好搭配，孩子永远给你无限惊喜。他们善于发现生活中的字母图案，将字母与实际生活相结合，碰撞出来的是无限的遐想……

孩子没有任何限制，尽量让孩子自由发挥，将他们对画画的热爱与学习的兴趣相结合，才有了这一幅幅充满灵魂的字母画。

形式的多样性，色彩的搭配与设计，体清铅现了孩子们的个性化。认真仔细的孩子们，给了我们太多惊喜！熟练运用字母，绘出一幅幅充满生活气息的画，我们不给与孩子好与坏的判定，孩子在成长过程中需要更多的鼓励。

在学习的过程中，不仅要注重知识的输入，更多是人文素养的培养。

“母亲河奖”是全国保护母亲河行动领导小组(成员单位是:共青团中央、全国绿委、全国人大环资委、全国政协人口资源环境委员会、水利部、国家环保总局、国家林业局、中国青少年发展基金会)在生态环境领域设立的大奖，是民间最高奖项。它是为表彰奖励为我国生态环境保护事业作出突出贡献的民间人士，提高广大青少年及社会公众的生态环境保护意识，扩大保护母亲河行动的社会影响，鼓励更多的社会公众参与到保护和改善生态环境的大业中来，为实现我国的可持续发展贡献力量而设立的。“母亲河（波司登）奖”评奖范围为不受国籍、年龄、职业限制的非国家公务人员。
“母亲河奖”每年评选一次，评选名额为10名左右，每名获奖者奖励人民币2万元。该奖涵盖生态环境的所有领域，面向所有从事生态环境保护和建设的个人。任何在生态环境保护和建设中成绩卓著；宣传生态环境保护知识和绿色文明影响广泛；发明或推广保护母亲河、保护生态环境的新技术、新产品实效明显；领导生态环境保护组织、团体，积极开展活动，贡献突出的个人均可参加评选。
“母亲河奖”评选面向海内外，自2000年举办首届评选表彰活动以来，已成功举办三届，共有24人获奖。在获奖者当中，有长期默默奋斗在生态环境建设一线的林业和环保工作者；有积极践行生态环境道德和绿色生活方式，努力开展环保实践的青少年；有愈老弥坚，一心为公，矢志不移改善生态环境的退休职工；有保家卫国、苦战沙漠的人民子弟兵；有战斗在生态环境保护第一线，誓叫荒山披绿装的农民；有将保护母亲河、保护生态环境视为自己的终生事业，积极倡导“人与自然和谐与共”先进理念的民间环保社团负责人；有积极宣传“母亲河”理念，唤醒公众生态环保意识的新闻工作者；有心系生态环境现状，慷慨解囊，积极赞助保护母亲河行动的商业人士；还有热心参与中国生态环境建设，积极推动中外青少年友好合作的外国友人。他们用自己的诚挚真情、辛勤努力和卓越工作保护着母亲河，保护着生态环境，为传播生态文明理念贡献着智慧和力量，成为广大社会公众特别是青少年的学习楷模。

每个孩子都喜欢被表扬和赞美，特别是年龄小的孩子！用赞美和表扬来引导孩子，是一种重要的教育方法。赞美和表扬，可以让孩子获得愉快、自豪、满足，有利于产生自信心和成就感。但对于家长来说，却需要学习赞美和表扬的方法。

夸孩子三不要

1.夸具体不夸全部

很多大人都喜欢随口的夸奖，其实这会带来很大的消极影响，慢慢的你会发现，孩子会变得害怕失败，受挫能力越来越弱了。“宝贝你真棒”，“孩子你真厉害”，反正就是表现好，稍微有点事情就是棒，具体哪里表现好真的不知道。

2.夸努力不夸聪明

我们大家印象最深就是，每逢过年，家里来的亲朋好友总会问“孩子得奖状了吗？考的怎么样啊？”成绩蛮好的，于是就说“你家孩子真聪明”，很多大人都会这样夸奖孩子。家长如果对每一个孩子的进步都用“聪明”来定义，结果是会让孩子认为，好成绩就是聪明，会让孩子变得自负，而不是自信。

3.夸事实不夸人格

真是个好孩子，这是典型的夸人格的，其实“好”是个很泛的词，长期这样说，对孩子来说会很有压力的。不知道咱们大人是不是有这样的感觉，当上级夸奖你时，刚开始还会沾沾自喜一下，但慢慢的你就感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

夸孩子四大窍门

1.夸得要及时

对于孩子的良好行为，父母要及时表扬。否则，过后再表扬，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对表扬不会有什么印象，当然也起不到强化好的行为的作用。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。

2.夸得要具体

表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。比如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时父母只是说“你今天表现得不错”的话表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾得这么整齐，我真高兴！”

3.夸得要有针对性

有些父母常对孩子承诺“你做了这件事我就表扬你”，“你考试达到90分我就奖励你”。这容易使孩子为得到表扬奖励才做某件事，哪怕这件事是他应该做的，没有表扬奖励他就不做，这将有悖于培养孩子良好的道德行为。

对性格内向、个性懦弱、能力较差的孩子要多肯定他们的成绩，以增强他们的自信心。对虚荣心理强、态度傲慢的孩子则要有节制地运用表扬，否则将会助长他们的不良性格，影响他们的进步。

4.夸得要适度

过分的夸奖易使孩子骄傲自满，过少的夸奖也不利于孩子身心的健康发展。孩子的成长需要父母的鼓励和爱抚。有一个小男孩不管有没有病都向妈妈要药吃，原来这位妈妈平时不常表扬孩子，只有当孩子有病吃药时才说上一句“能干”，致使孩子认为自己什么都做不好，只有吃了药才算能干。因此他经常以吃药来换取表扬，求得心理上的满足。这不能不说是这个父母在教育孩子中的一个失误。

只有采用适合孩子的表扬方式才能收到最好的效果。

1.夸奖孩子具体事件，他从这个事件中取得的进步。深化他的言行举止。

例如跟宝宝说～妈妈要表扬宝宝今天吃饭不需要妈妈喂饭了，不但能够自己独立完成，而且吃饭的速度很快，一顿饭只用了十五分钟。宝宝开始长大啦！

2.这个事件满足大人什么需要。深化他的思想。

例如，跟宝宝说～今天妈妈回家。宝宝帮妈妈拿拖鞋。妈妈感受到了宝宝对妈妈的爱和关心，妈妈很感动，也很欣慰，谢谢宝贝。妈妈的宝宝长大啦！

3.这个事件中，体现了孩子什么品德。深化他的价值观。

例如，跟宝宝说～今天在超市买东西，宝宝选中自己最满意的一件玩具就回家，体现了宝宝开始有自主意识和目标感了，希望宝宝以后做事也像今天这样，奔着目标，注意力不被其他事务牵走。

4.表扬要及时，内容要具体，对事件的表扬，而不是对人贴标签。