儿童英语教育改革背景分析

发生在北宋的中期。王安石是唐朝末期著名政治家、思想家，王安石教育改革发生在北宋的中期，宋朝的科举制度是一个职官选拔制度，这个制度已经形成了几百年，对于社会和教育领域都产生了深远的影响。

30年前的小岗村

30年前，安徽省凤阳县小岗村只是一个有20户、115人的生产队。小岗作为“吃粮靠返销、用钱靠救济、生产靠贷款”的“三靠村”而闻名，大多数村民都曾
出门讨过饭。1978年冬，小岗村的18位农民以“敢为天下先”的精神，在一纸分田到户的“秘密契约”上按下鲜红的手印，实行了农业“大包干”，从此拉开
了中国农村改革的序幕。“大包干这种家庭联产承包制度解放了农村的生产力，最终上升为中国农村的基本制度，解决了亿万人民的温饱问题。

从包产到户到土地流转
小岗村探索农村致富新路

30年
前，安徽省凤阳县小岗村的18位农民在一纸分田到户“大包干”生死契约上按下鲜红的手印，从此拉开了中国农村改革的序幕。包产到户实现了小岗村的温饱，但
一直没有解决小岗村的致富问题。近年来，小岗村开始进行以承包制为基础的土地流转制度改革，开展多种形式的土地集中经营，探索致富之路。目前，在小岗村
2000亩耕地中，已经有60%的耕地出租流转，被集中起来用于发展蘑菇、花卉、葡萄规模种植及家禽家畜养殖。这种集中利用土地、实现规模经营的新型合作
经济给小岗村的农民带来了实惠。2007年，小岗村人均收入达到6000元，而当年全国农村居民人均纯收入是4140元，小岗村摆脱了自改革开放后20多
年经济停滞不前的状况。

小岗村的民生变迁

安徽省凤阳县小岗村，一个中国农村的缩影，一个承载太多期望的村庄。作为一个普通的中国村庄，小岗村因率先实行“大包干”农村联产承包责任制、带动中国亿
万农民解决了温饱问题而满身光环，但与中国大多数乡村一样，小岗村也一度陷入“一年越过温饱线，20年没过富裕坎”的困惑。

近年来，在新农村建设中，小岗村重振改革创新的“大包干”精神，根据自身特点，开始探索发展多种形式的土地规模经营，初步实现了从传统耕作向现代农业的多
点突破，探索出了一条“现代农业——旅游产业——工农业协调发展”改革致富之路。如今的小岗，葡萄园、养殖场、蘑菇种植大棚等土地集中经营已经初具规模，
基础设施初步完善，兴建了学校、幼儿园、文化广场等教育文化设施，还有4家农户拥有了自己的私家轿车。30年来，小岗走过了贫困，走过了温饱，走过了困
惑，走出了希望。

不是很清楚哦

新民主主义革命是指在帝国主义和无产阶级革命时代，殖民地半殖民地国家中的无产阶级领导的资产阶级民主革命。其所谓“新”，是相对于17-18世纪欧美国家发生的资产阶级领导的，旨在推翻封建专制主义压迫，确立资产阶级政治统治的旧民主主义革命。中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的，在此之前的近代以来的资产阶级民主革命为中国的旧民主主义革命。新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。它的目标是无产阶级（通过中国共产党）牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡。1949年中华人民共和国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束和社会主义革命的开始。

《带一本书去巴黎》

19世纪中叶以前

《革命往事》走的是讽刺的路线--胡安虽然成了革命英雄，但他起初并不是因为革命，而是因为钱，这次成功从敌人手中救出同僚完全是因为用钱代替了革命，钱财没有得到，得到的是群众及革命志士的尊敬和赞美，这又不能不说明这是道德问题在作祟，这也是电影探讨的问题之一，即革命的道德准则问题。肖恩是引导胡安到达圣地的人，他只是觉得胡安应该可以成功救出这些同僚，所以充分利用了一把。紧接着两人便卷入了墨西哥的革命，在革命斗争中，两人的爱恨交织由原来的针锋相对转变成为共同理想奋斗的战友。

教学背景分析写法如下：

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容首先是根据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。

一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

教学背景分析包括：

1、课程标准注重落实立德树人的根本任务，凝练了学科的核心素养，提出了对应不同的层面学生应达到的一系列的目标水平，是确定教学目标的依据。

2、学习内容分析主要分析教材的设置、内容呈现的顺序及本节课的内容在某个范围内的地位和价值。学习内容决定了教师应该教什么和学生应该学什么，是教学的关键。

3、学情分析是针对学生个体的分析，其中包括对学生已有水平的分析、学生学习特点的分析和学生与目标之间的差距即学习需要的分析。

可以通过写教育经历、所就读的学校、所学的专业、相关课程、等来完成教育背景的书写。

（1）教育经历

这里不得不强调的一个问题就是，在写教育经历的时候，要采取时间倒序。教育经历一般从本科开始写起，对于硕士或者博士来说，要先写自己的最高学历，然后依次按时间倒序。每段教育经历都应有起止日期的年月，这有助于让hr了解你的毕业日期以及看到你接受教育的成长轨迹。

（2）所就读的学校

填写个人学习经历，可以用由近及远的方式，即由研究生、大学、中学、小学的顺序。把重要名校或专业突出一下或提前放，便于快速识别，填写上整体要求重点突出、简洁、明了，时间上要对应，不能出现算错的情况。

（3）专业

如果是应聘专业对口的职位，那么专业一定要加粗强调，

（4）相关课程

把所学的课程与要应聘的职位进行匹配，高分数的专业课程写的明确些，此部分要填写的课程不用太多，选择相关的即可。如果有获得除学历证书以外的成果，如奖章、证书、 作品等，也要一并填写并描述。

（5）填写经历与成就

对于个人在校期间或在校以外的实习经历、社会实践经历等，都要进行填写。填写的时候要挑重点，特别要与应聘的岗位相匹配，包括实习单位与本岗位的匹配、实习经历的工作与本岗位相匹配等，同时列出相应实习的成就，突出自己的能力亮点。

教育背景写法如下：

1、年月的顺序

时间要倒序，最近、最高的学历放在最前面，先写大学，后写中学。教育背景中可以写进相关课程，但千万不要为了凑数篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不是很有效，别人也没有耐心看。列出一些你学习过的重要课程，表现出你的资历适合。

2、奖学金

“奖学金”表明学校对你在学习中成绩的肯定。一般可以用一句话概括所获奖学金的情况。如果有多个，也争取用一句话概括。招聘经理对奖学金的评定情况通常不甚了解，再花哨的奖学金名称和级别也很难进行横向比较。

但如果学生通常在社会经验上没有太多的资本可以炫耀，奖学金的描述则可以适当拉长，能细则细，不要手软，可以一项一行。许多学生每年都有奖学金，这样一来，也可以写出三四行，甚至更多。

3、中学情况

中学情况可以不写，要写一般不要写得太多，写一行就可以了。有的人中学经历特别辉煌，做过学生会主席、当过团支部书记，学习成绩名列前茅。但上大学后，尤其是到大三时，中学业绩的时效性已经大大削弱了，没有必要再写。

当然，如果你在中学得到过奥林匹克比赛大奖或全国性大奖，或者体育比赛成绩在全市排上前5名，不妨提上一笔。