大学层次的划分

1、第一部分（第1自然段）：皇帝喜欢穿新衣服（故事发生的缘由）。

2、第二部分（2至4自然段）：两个骗子向皇帝行骗（故事的发生）。

3、第三部分（5至22自然段）：大臣和皇帝受骗、骗人（故事的发展）。

4、第四部分（23自然段至末尾）：皇帝裸体参加游行大典（故事在高潮中结束）。

《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的，实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

《再塑生命的人》是连南瑶族自治县寨岗镇马安中心小学提供的微课课程，主讲教师是黄小琼。叙述了海伦在家庭教师安妮。莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑梁圆暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。

段落大意：

第一段（1—5）： "我”与莎莉文老师的第一次见面。 第（6—8）段写莎莉文老师教“我”拼写单词。

第二段（6—8）：莎莉文老师教“我”拼写单词。

第三段（9—13）：写脊渣漏莎莉文老师樱烂向“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望。

《书戴嵩画牛》课文停顿划分如下：

蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》/一轴，尤所爱，锦囊/玉轴，常以自随。一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾搐/入/两股间。今/乃掉尾/而斗，谬矣！”处士/笑而然之。

释义：

蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。

解析：

北宋文学家苏轼创作的一篇散文。此文用人物的语言情态表现人物的形象。牧童看见这轴画牛的名画，不假思索，顺口发问：“此画斗牛耶？”通过发问指出此画是“斗牛图”。

此文通过一个牧童指出大画家戴嵩画牛的错误之处，清楚地说明了实践出真知的真理，深入浅出，耐人寻味；同时运用了寓言的手法，在一个看似平常的故事当中，寄寓了“实践出真知”的真理，发人深思。

层次低的拙劣炫富

层次高的低调淡泊

林语堂形容某些人炫富：腰有十文钱，必振衣作响。

一个人越没有什么，才越炫耀什么。

真正富有的人，从不炫富。

有些人跑车、名包、首饰都要摆在面上，生怕别人不知道他多有钱。

而世界首富比尔盖茨，从不买奢侈品，家里衣食住行和平常家庭几乎没有什么区别。

他的女儿勤奋节俭，没有用过一个名牌包。

诸葛亮说：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

被金钱拿住的人，层次太低，已经没有时间去见更大的天地，实现更远大的目标。

02

沉积层序一般简称层序，作为一套相对整合、成因上有联系、顶底以不整合面或与之相当的整合面为界的地层序列，沉积层序划分遵循以下原则（池英柳等，1996；姜在兴等，2000；顾家裕，2001；朱筱敏，2000）：①最大间断原则：层序内部不应存在比该层序边界更为重要或显著的沉积间断；②等时性原则：各级层序都应为同期的沉积产物，一般与相应的构造沉降幕相联系；③统一原则：层序的级别和类型应在一定范围内统一；④一致原则：根据不同资料划分的层序边界是一致的，可相互验证：⑤顺序原则：沉积盆地中各同级层序在时间上先后依次排列，既不发生重叠，也不会存在层序的缺失。

引导学生划分课文层次方法如下：

1.按时间顺序划分。有的文章以时间为线索，写人记事，交待事件的起因、经过、结果。小学阶段这样的文章居多。

2.按空间顺序划分。文章写自然景物，一般按空间顺序安排层次，也有的写人记事，也按空间顺序安排层次。这样想来，让孩子们找活动场面就简单了。

3.按不同的表达方式划分。有的记叙文，以记叙为主，又在开头部分抒情议论，末尾又以抒情议论作结。这样划分三个层次就清楚明白。

4.按材料性质划分。

5.按作者的认识过程来划分。