教师站着讲课是为了突出领导者形象。站在讲台上,俯视下面的学生,有一种一览众山小的气势,
一切尽在掌握中;而学生只能仰视着老师。这种仰视与俯视的姿态,上下级关系一下子就确立了。谁听谁的,谁说了算,就在这种压倒性的气势中也形成了。
这也是一种“威慑”的力量。讲台就是教师行使权利的地方。此外,我们看到为人师表的教师大都一脸严肃,这也是为了显得沉稳老练,以维持权威。
一个人坐着不如站着有气势,有力量,这也是老师们喜欢站着讲课的原因。
俗话说得好,我们干什么,就要像什么。各行各业都有自己的姿态与要求。比如士兵的训练:他们要求站得笔直挺拔,这样气势也一下子就出来了,雄赳赳气昂昂。
以前朱时茂和陈佩斯曾经演过一个警察和小偷的小品。小偷的眼睛就贼溜溜转,警察就一身正气非常形象。
生活中处处皆学问,有些规则是约定俗成,有些是职业本身带来的习惯。处在什么位置,就有想配于哪个位置的态度与姿态。
形象与姿态能够给人以威慑。我们能够意识到他人的形象给我们带来的威慑,比如见到警察就有点紧张、见到老师不由得就尊敬、见到流氓就躲避等。
同时,我们也可以利用自己的形象对别人行程威慑力。
做个堂堂正正的人,果敢而又不猥琐。认识到位置与形象对于我们每个人气势的影响。正切的行使自己的权利。
家长和老师沟通一下情况,把孩子产生厌学的心理和老师说清楚。讲话罚一次就行了,连续一个礼拜罚站我觉得是不合理的,如果是负责的老师应该会改变方法。