课堂行为小儿歌3段

小王老师为了活跃课堂气氛在课堂上讲一些有趣小段子,对此你有什么看法?
1个回答2024-01-27 22:54

你好同学,我觉得这样很好,既活跃了课堂气氛,也消除了课堂的枯燥乏味,让同学们放松一下,讲一些和学习有关的趣味故事等等,学生还增长了知识。谢谢。

搞笑课堂之经典片段
1个回答2024-02-03 13:19
[搞笑课堂之经典片段]

 一,搞笑课堂之经典片段。科学课,教课的是一位十分严厉的老师。凭良心说,老师的课还上得不错,就是有一个全班同学都深恶痛绝的毛病:爱拖堂!所以快下课的时候,大家都有点心不在焉,那次老师讲的是化学变化与物理变化。快下课时,老师提出这样一个问题:“当物质发生化学变化时,有几点特征?”当时没有人愿意“听声而出”。因为快下课了,万一答得令老师不满意,耽误了大家宝贵的下课时间,就会遭到群殴,所以教室里鸦雀无声。老师见没有人愿意给她面子,急了,就叫了离她最近的同学起来给她解围。当老师用充满信任的眼光看着那位倒霉的同学时,偏偏那位仁兄刚才走神了,没有听到问题,他刚刚准备站起来向老班坦白从宽,没想到老师又催问了一句经典的省略句:“究竟几点啊?”大概该同学想下课想疯了,以为老师良心发现,想在打铃之前下课,于是那同学很卖力地抬起手,看看自己的表,然后一脸严肃地对老师汇报:“11:45了。”(我们11:45分下课。)    然后教室里的情景你应该想象得出来,全班都笑翻了,小学生作文《搞笑课堂之经典片段》。    下面是老师与同学的对话,同学我们暂且以帅哥称呼。    老师:“为什么迟到?”    帅哥:“……”    老师:“问你话呐,为什么会迟到?”    帅哥:“……”    “嘭。”老师关上了门。帅哥继续喝西北风。    过了好一会儿,老师的职责唤醒了老师的良知,她决定放帅哥进来,只要他肯认错。    老师:“为什么迟到?”    天气实在太冷,帅哥不敢再抱以沉默:“自行车的链条掉了。”又补充说,“我跑过来的。”    可见帅哥有让步的意思了。    “刚才我问你为什么不回答?”    “你没有给我解释的机会!“帅哥提高了说话的分贝。    “你迟到还有理由啊,打断我们上课!”    “谁迟到没有理由的?我是有原因的,我又不想迟到。”    “你想继续和我争下去吗?”老师想以辈分压倒真理。    “……”    “你想进来吗?”老师话中有话,让大家下台。不过以我看来,那个“想”字实在多余!    “……”    “你自己看着办,你是愿意进来呢,还是愿意站在门口。”    老师说完,自顾自地走向讲台。    我们的目光聚集在帅哥的身上。    他忽然冒出一句非常酷的话:“我告诉你,我需要的是理解而不是同情。”    爆笑!    可惜学校没有点歌台,不然我一定为他点一首《我是一匹来自北方的狼》!

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  〔搞笑课堂之经典片段〕随文赠言:【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。】

怎样在小学阶段讲好一堂英语课?
1个回答2024-02-16 08:17
教用旧知引新知;创设情境让情境习英语;采用游戏知识重点通游戏复习
记忆中课堂上最精彩或最感人的一个片段
1个回答2024-02-09 08:10
记忆中课堂上最精彩或最感人的一个片段
记忆中课堂上最精彩或最感人的一个片段
1个回答2024-02-11 03:01
比如打架,或老师怎么关心你的,自己好好想想就写得出来了
课堂上的幽默段子
1个回答2024-01-29 22:59
一个医学院的课堂上,教授正在讲课,刚才提问过的学生举手回答说刚才忘了…
教授打断了学生说坐下吧病人在十分钟前已经因为你的疏忽过世了…
请写一个自己童年时课堂上学习的情景小片段
1个回答2024-02-05 00:16
同年的课堂—也就是小学时代,我是个爱学习的小学生,有时候虽然目不转睛的听老师讲课,可心里却想早点回家的感觉,总是觉得家里比学校好比学校舒适,不懂事的童年总是不敢与其他陌生同学交往,渐渐的发现同学都是好朋友好伙伴!----这是我的童年(*^__^*) …
微课是一段课堂实录吗
1个回答2022-12-23 19:26
b.错误
1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、微课的作用:启惑、解惑而非授业,用于(不受时间、空间限制的)网络在线教育,不能代替课堂新知识的教学。
家长进课堂讲什么 家长课堂之教子有方 小学家长进课堂教案
1个回答2024-02-20 20:16
有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开,但如果运用得当,同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中,教师一定要善于观察,抓住日常生活中的小事,有意识的引导和教育幼儿,这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。
如何将课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人
1个回答2024-02-13 05:55
 1、老师要有亲和力,注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃,让学生觉得教师严厉,不好接近。交流中捕捉学生的闪光点,表扬和赞赏学生,以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外,课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
  2、精心设计学生的学习活动,让学生在课堂中“动”起来。这节课,杜老师设计的学生的活动有活力,使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的,人人都参与,学生动脑、动手、动耳、动口,培养了学生的实践、创新意识。