杨云瀚二年级阅读打卡

如同点点风帆（“好像飞翔的海鸥”，“恰似纯洁的天鹅”，与前一句的情境相应，即可给分）；团旗犹如我们庄严的誓言（或“团旗像我们火红的青春”“团旗成了我们坚定的信念”）

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可能因为他人比较好性格合适

拟人;守卫边疆的战士们

（1）文中的“表白”指：爸爸向孩子们表达着自己扎根新疆，建设新疆的决心和志向，也希望孩子们能像他一样，扎根新疆，建设新疆。
（2） 1、爸爸在想：我能为边疆做些什么？我该怎样教育孩子为边疆作出贡献？
2、这是一个暗喻，借高大的白杨树暗喻爸爸，借几棵小树暗喻他的孩子。孩子们现在虽然不能为边疆作出贡献，但是，他们现在也已经扎根边疆，长大了也会为边疆作出贡献。或者是：
1.第一次沉思由高大的白杨想到在边疆艰苦奋斗的边疆建设者。
2、因为他看到小白杨迎着风沙成长，想到自己的儿女也能像小白杨一样经受磨练，成为建设边疆的栋梁。
（3）《白杨》一文象征着边疆的建设者们，从侠义到广义，这也是作者的用心所在；而《白杨礼赞》一文象征着：两个“没有”似乎要否定白杨树的美，欲扬先抑；“但是”一转，变抑为扬，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，用的是拟人和对比的手法。接连四个“难道”层层递进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个“难道”为由树及人张本，第二个“难道”点明象征北方农民，第三个“难道”点明象征北方农民中的战士，第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。
第八段进一步写白杨树的象征意义。“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”是全文的主题句。四赞“不平凡”，三提“极普通”。两个“相似”是对称句，“不但……尤其……”是散句，句式富于变化。总的来讲就是说： 具有浓郁象征色彩的散文。白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
而我们通过2篇文章都可以认识到一点：虽然2篇文章不一样，不过，它们都是以借物喻人的形式来赞扬我们生活中的一些人！

苏轼最初从他的父亲苏洵那里学习作文，后得益于自己的天赋和勤奋好学，写出的文章出类拔萃，盖世绝伦。他常说：“作文正如行云流水，并无固定的格式章法，但常行于所当行，止于所不可止。”

行云流水，也常常被人们拿来夸赞文章的行文流畅，浑然天成。印南敦史为了让自己做到一年读完700本书，并在一个月里写出60篇书评，便发明了一种如行云流水般的快速阅读方法，大概意思就是在阅读的过程中，遇到卡壳的地方，别停下，一直往下读，就如同有流水漫过一样，只要让文字从你的内心流过就好。

想起女儿在上小学的时候读书的速度就很快，一本儿童版的世界名著，她一个下午就可以读完。起初我也没在意，只管从学校图书室把书借回来给她读，她说读完了的时候，我便拿去换回新的来让她读，目的只有一个，在我忙事情的时候不打扰我就行。

后来发现我借回来的书她很快就读完了，而且还能将故事情节叙述出来。那时候我不知道女儿用的是什么方法，但我知道她在读书的过程中遇到她自己不认识的字的时候，她是从来不查字典的，诌上过就行，反正不影响理解上下文的意思。

有一次写作文时，她用了“忐忑”这个词，却不认识，于是拿来问我怎样读。我看到她竟然用对了这个词语，便问她，都不认识，你怎么就用对了呢？她说书上就是这样用的。

现在想想，女儿不卡壳的阅读方式是不是就是印南敦史说的流水式阅读呢？我们来看看印南敦史又是如何进行流水式阅读的呢？

1.仔细阅读序言和目录。通过序言了解作者的创作意图和书籍的主要内容，通过目录，掌握书籍的整体结构。

2.只读开头和结尾的五行文字，脑补中间内容。所谓窥一斑而知全豹。

3.采用关键词探索阅读。确定自己的关键词，然后去搜索着它，同时把触动自己的一行文字记录下。

4.随时换挡，缓急有度。如果把阅读比做是在高速路上行驶，你就要根据不同情况进行随时换挡，不能一直120码，也不能一直80码。缓急有度，才能稳步行进。

不怕慢，只怕站。只要你一直不停地往前走，就没有到达不了的目的地。阅读也是一样。如果你在读书的时候，遇到不认识的字就查字典，遇到不理解的语句就纠结半天，那你阅读的速度永远都提升不了。

嘿嘿，突然有点很佩服我的女儿了！