评书光绪

大班幼儿情绪表现的等级评定表如下：

图1：

图2：

大班幼儿情绪表现如下：

1.哭闹型。

一般来说，年龄小一点儿的、情感外露的孩子情绪不佳时，倾向于采取哭闹、大声喊叫、发脾气等方式表达自己心中的不满和压抑。这种表达方式比较直观、外露，容易被保育员观察和把握。

2.紧张焦虑型。

胆小、缺乏安全感的孩子，经常表现出焦虑、恐惧、心神不宁的情绪状态。这类孩子不能很好地融入班内的集体生活，经常表现出吃得游携少或几乎不吃，睡得少或睡得不踏实，不能安心玩耍，无心参加班内的集体活动。这种情绪状态对孩子的身心伤害很大，很容易导致孩子的身心疾病。

3.沉闷型。

有些性格比较内向的孩子在情绪不佳时，常表现出面露难色、沉默不语、孤独离群、不愿参加集体活动等薯磨桐。

4.喋喋不休告状型。

婴幼儿在受到挫折或遇到矛盾冲突时，常常会将事由和心中的不满告诉老师，以寻求老师的同情和帮助。这种以寻求帮助来应付心理压力的策略是可以理解的，不仅能消除婴幼儿心理的郁积，而且表现出了婴幼数坦儿对教师的信任。

教师应该耐心倾听、认真对待、积极处理，帮助和指导婴幼儿采取正确的心态和方法应对挫折，化解矛盾和冲突，使婴幼儿形成积极的情绪。

5.消极的心理防御型。

如果婴幼儿长期受到压抑，最终会导致心理失衡，甚至用消极的心理防御方式处理问题。比如，婴幼儿的残忍行为、强迫行为、攻击行为、破坏行为等，婴幼儿会用这些破坏性的方式暂时缓解心理压力，求得心理平衡。

如果长期下去，会养成婴幼儿使用消极的、极端的方式处理问题的习惯，这种方式当然是非常危险的。

光绪皇帝最大的优点是他没有像咸丰皇帝一样逃避困难，光绪在中日甲午战争和戊戌运动中都有着积极的表现。

当中国在外国列强侵犯的身处水深火热的时候，光绪皇帝没有向列强妥协，他十分爱国，并且强烈反对割地这种行为。

人们可能只知道光绪签订了《马关条约》，但是不知道光绪都以一定要维护国家的利益做了最大的努力，因为历史的特殊背景，有些事并不能避免，但是光绪皇帝在现实面前不屈服，还是做着努力，这点是他值得后人学习的。

人物介绍

光绪，是指清德宗景皇帝爱新觉罗·载湉的年号。

爱新觉罗·载湉，清朝第十一位皇帝、清军入关后第九位皇帝（1871年8月14日—1908年11月14日），在位期间始终使用年号“光绪”，起止时间为光绪元年正月二十日（1875年2月25日）即位至光绪三十四年十月二十一日（1908年11月14日）驾崩。

期间发生的重大事件有甲午战争、戊戌变法、戊戌政变、庚子国变等。

管理情绪,做情绪的主人做法如下：

1、觉察和接纳，受不良情绪困扰时，学习觉察自己当下的情绪，体会它带来的感觉，这种觉察包括心里的感受、身体的反应，然后深入去旁岁差分析自己的行为模式，通过接纳，原谅，转变的方式来管理自己的情绪。

通过长期的坚持，面临困难时，将会改变自己原有的应对模式，以新的积极的模式来应对。

2、表达和控制，情绪的长期压抑对个人的健康有很大的影响，任何一种情绪都需要一个表达的出口，选择适合自己的方法来排解情绪。另外，如果因为某件事情而导致情绪不好，一定要注意控制，不要将坏情绪带给别人。

平时的生活中，要保持积极的心态，多参加体育锻炼或娱乐活动，增强自己应对生活负性事件的能力，保持积极情绪，克服消极情绪，才能拥有健康快乐的人生。

在如今生活上面对着形形色色的事与人，我们更应该调理好情绪，放平好心态雀辩，面对情绪要做到，不运皮能他人给予，要自我掌控。通过觉察和接纳情绪、表达和控制情绪来实现对情绪的管理，做自己情绪的主人。

简单的儿童节手工拼贴画之漂亮的节节虫制作步骤如下：

材料：葡萄、枣、柿子。

1、首先用普通和枣拼接成毛毛虫的身体，尽量不要拼的太直。

2、用一个大一点的柿子做毛毛虫的脑袋，注意柿子不要太大了，显得不协调。

3、再用三颗小黑豆分别做毛毛弯册虫的眼睛和嘴巴，贴合到柿子上。

4、最后把枣切下来六小块放到毛毛虫身体的下面，当做它的脚，这样一只漂亮的毛毛虫完成了。

儿童节做简单手工的注意事项

1、确保手工材料的安全：选择适合儿童旦亏的、无毒无害、易于加工的材料，避免使用有毒或易碎的材料。

2、选择适合儿童的手工制作主题：手工制作材料主题的难易度要适合孩子的年龄和能力，不要过于简单和复杂。

3、给予孩子适量的指导：在制作过程中，要给孩子提供适当的指导和建议，避免孩子出现过多的埋迟宏失误，同时也保证制作效果。

4、避免使用尖锐或易发生危险的工具：如剪刀、针、锯子等不太适合儿童使用的工具，可以尽可能地避免使用，或者以更加安全的方式使用。

5、维持清洁和整洁的环境：儿童制作手工活动时，一定要维持清洁和整洁的环境，保证孩子的安全和卫生。

6、督促孩子遵循制作步骤：在进行手工制作时，要督促孩子遵循制作步骤，以确保制作过程和效果的顺利进行。

7、确保孩子的兴趣和乐趣：在进行手工制作时，不要只注重结果的好坏，更要鼓励和保护孩子的兴趣和乐趣。