金正昆教授,知名礼仪与公关专家,2008年北京奥运会礼仪顾问,2010年上海世博会讲坛礼仪专家,中国人民大学国际关系学院外交学系主任,礼仪与公关研究中心主任,外交学博士生导师,中国人民公安大学、中国青年政治学院、西北大学等多所高校兼职教授。主要从事外交学、传播学、公共关系学、礼仪学研究。个人正式出版专著、教材18部,主编教材8部,累计个人发表约680万字。
你好,对幼儿进行礼仪教育,能让孩子把与礼仪相关的事情当作一前配种很庄重的事情来对待,从而培养起孩子一种严肃认真的好品质。
孩子刚刚来到这个世界的时候,完全就是白纸一张,孩子们对这个世界会留下什么样的认知,完全需要依靠家长来慢慢引导,才能让孩子们逐步形成自己的判断。
想让孩子成长为一个懂文明讲礼貌的好孩子,对家长的要求不可谓不高。因为家长自己本身需要做到懂文明讲礼貌,才能在言传身教之下,给孩子传输这些理念,让孩子能够迅速接受下来,慢慢融入到自己的头脑当中去。
家长作为成年人,自然懂得一个人具备了相应的文明礼仪,能够给自己带来什么样的价值是不言而喻的,家长能够体会到其中实实在在的好处。
正因为如此,家长完全可以把自己的切身感受直接给自己的孩子讲解出来,让孩子从言语上行动上都能体会一二,从而达到家长预期的效果。
孩子懂得文明礼仪,随时随地都能通过笑尺这些礼仪标准来要求自己,孩子会很快成长为一个对自己高标准严要求的好孩子。
孩子懂得了文明礼仪,在现实生活中,就能做到知进退,懂分寸,识大体,顾大局,这种品质正是我们生活当中所需要的,也能够帮助孩子提高应对各种问题的慧升指能力。
谁能说在未来的某一天,孩子不会成长为一个出色的好榜样?只要好好努力,用心培养,孩子未来可期,加油。
幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到,在幼儿期进行礼仪启蒙教育是切实可行的,对幼儿良好行为习惯的养成,幼儿素质的全面提高都有积极的意义。
值得注意的是,幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力,起点要低,训练要实,方法要灵活多样。
应充分发掘潜在的教育因素,重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响,因为幼儿礼仪行为习惯的养成,不是一朝一夕的事,它是一项长期的反复性的工作,让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中,使礼仪教育得以延续和进一步加强。
幼儿时期正是养成文明礼貌习惯的最佳时机,所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。概括而言,幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。
用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节,不抢食、不在喝汤时发出声音等。
仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯;学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中,养成使用礼貌用语的习惯,初步学会与人交谈的礼节;初步学会做客的礼节;懂得尊重父母、长辈,会根据他人的年龄情况与他们打招呼。
礼仪重要性
把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果。幼儿的思维是形象直观的,通过多种生动有趣的活动,激发幼儿对礼仪认知的情感认同,利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣,让幼儿在与生活实践相结合的过程中,达到习惯养成的目标。
因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练,再由熟练到运用自如的过程,所以,要为幼儿提供各种实践的机会,让礼仪与幼儿的生活密切联系起来,及时抓住机会,适时地启发、诱导,培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练,让幼儿获得情感的体验,促进价值内化,形成良好的礼仪习惯,提高幼儿的礼仪水平。