初中英语中考复习策略指导

朗读教学指导策略与方法如下：

一、适时范读，指导朗读

教师的范读是铺路的石子，织网的梭子。叶圣陶先生曾说：“把文章中的神情理趣，在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解。”范读，是一种最直接的引导。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方读不好就不能理解好课文的深层情感。

二、找准读点，指导朗读

“读点”应紧扣教学的目标、重难点，精心选择。

1.体现主题处。找准文中最能体现主题、最能让学生获得情感体验的词句作为“读点”，让学生在深层朗读中品语体情，领会文章的主旨，受到强烈的情感熏陶。

2.疑难问题处。一些文中有学生难以理解的语句，教师必须引导学生多用心读，设计理解这些语句的巧妙策略。

3.写法精妙处。课文中一些语段写得精彩，有些词语很准确，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情。

三、进入内心，指导朗读

通过反复研读人物语言，走入人物的内心世界，使学生感觉课文中人物的语言“其言出于我之口，其意出于吾之心”，那么学生对于课文的理解已十分到位，教师无须再考问。如学生在读《半截蜡烛》时就可采用研读人物语言，揣摩人物性格，扮演人物角色的方法，达到理解人物、培养语感的目的。

四、传授技巧，指导朗读

有人把带有感情的朗读称为“美读”。然而真正能读出感情来并不容易，需在朗读技巧上作一些必要的适当的指导，如轻重、缓急，停顿、语气等。因此，教师备课时要精心选择朗读训练的侧重点，锤锤敲打，锤锤有声。如读“大珠小珠落玉盘”这一句中，要读得叮当有声，错落有致，读出语言的韵味，读出语言的音乐美。

B C D

解析：

本题考查复述策略和精加工策略的区分。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。因此，复述策略的意义包括：在工作记忆中保持信息、运用内部语言、维持注意力等。B、C、D三项正确。

A项：增加新信息的意义属于精细加工策略的意义。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，即是通过增加新信息的意义从而记忆的策略，具体包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际；PQ4R方法等。与题干不符，排除。

故正确答案为BCD。

复述策略的获得在个体记忆发展中起着至关重要的作用。具体来说，常用的复述方法有：
a．机械重复；b．意义复述；c．过度学习；d．及时复习；e．睡前复习；f．清晨复习；g．分散复习；h．集中复习；i．试图回忆；j．过电影等。