初中英语微课优秀范例
幼儿园小班语言《谁最羞》优秀说课稿范例1个回答2024-03-15 09:49
1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。
2、学习儿歌《谁最羞》,体验小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
重点:感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。
解决策略:结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象,来引起幼儿的兴趣。
难点:了解小袋鼠的羞是难为情。
解决策略:小班的幼儿也有自己的是非观念,能简单判断生活中哪些行为是好的,哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候,自然而然想到要妈妈抱石难为情的,并在理解难为情的情况下,教师再说一个好听的字“羞”,让幼儿对羞产生的深刻的理解。
优秀散文,初中能用到的范文1个回答2024-02-04 07:51
十二岁的生日,我一个人过。那天正好是下雨,天空是一片刺眼的血红色。听着那片清晰而又蒙眬的雨声,心里蓦然升起一片寂寥。一阵脚步声从门外悠然响起,我听着,听着,数着它的节奏,不知为什么,耳边的脚步声不再那么沉重、迟缓,变得轻盈了,欢快了,直到,那声音完全成了你们的脚步声。
你只比我大一天,并且是我第一个真正意义上的朋友。想必在我于书桌前满腹心事的24小时之前,你也一个人守望着天空,寂寞无言吧。记得我们最后一次见面,你是带着笑容离开的。那时候我还在后面跟你开着玩笑,把你说得那么无可奈何。我从来都没有想过你会离开我的身边,就算是你的脚步声我已经听不见了,我还是固执地认为,你还会再一次敲响我的门铃。直到开学那一天,我才第一次感觉到,“再一次”是多么的遥远。
从前的我们关系最铁,无论吵多大的架,总没有超过一天的。过了一个晚上,我们总是极其有默契地不再提起此事,重归于好。也许我还能交到一个很好很好的朋友,但是有谁能够,忍着巨大的气愤,自然而然地和脾气奇怪的我握手言和呢?
几年前的那个生日,在星期天过,你对我说:“提前祝你生日快乐哦。”我也对你说:“我也提前祝你生日快乐。”结果那个生日,我过的最愉快。
你和我的第一次交谈,是在秋游那一天。我被朋友甩下,无人陪伴,只得望着纷纷扬扬的落叶出神。恰好,你刚刚转来我们班,同样孤身一人,于是我们便坐在了一起。我记得好清楚,因为这是我们友情的开端。从此,我们就玩在了一起。我们经常一起谈天说地,背着电视上搞笑的台词,想象我们的将来。
你比我大100天。在你离开前的最后一个生日,我忽然发现了我们这一个有缘之处。你说真有意思,真有意思。就在那一天我告诉你,摘下几片叶子放在手心,然后全部吹落。在它们都落到地上之前,许一个你最大的心愿,上天就会帮你实现。我们一起把树叶吹落的瞬间,你说你要当一个伟大的设计师。我笑了,那时你天真的表情好可爱。我记得,你常常说你要和我考上同一个大学,租同一个房子,一起去逛街,一起坐海盗船,一起上网玩游戏。你还说你会和我去周游世界,走遍天涯海角。可惜的是,这个梦想,在分开的那一刻,就注定要灰飞烟灭。
这天轮到我吹下树叶了,我看见,吹下的不是我的理想,而是满院纷飞的破碎的回忆。
你是我的发小儿。大概自打我们学会走路开始,就在一起了。上了小学以后,就没有什么关系了,直到六年级。我们家电话费猛涨,就是因为你每天晚上打来问作业。我被你问的无奈死了。而现在,没有你的电话,生活莫名其妙的别扭。
你是我见过最不正经的,没少说那些奇奇怪怪的话,结果每次你一开口,我就来揍你。你被我狂扁的郁闷得要死。你,是我唯一联系得上的朋友,我自然要好好珍惜这份仅剩的友情。
在你给我的留言里,写了一句至够经典的话:有缘再见。
你们,就这样走进了我的生命。你们和我在圣诞节互送礼物,毕业前夕赠送书签,实现我们认为很浪漫的计划。我想我是不是应该感谢你们呢,感谢你们在所有所谓“朋友”的人一个接着一个抛弃我以后依然留在我身边,感谢你们包容了我所有怪癖,感谢你们陪我度过了几年的美好时光,最重要的是,你们给我留下了谁也给不了的独一无二的回忆。
记忆是残忍的,也是美好的。我,会好好保存你们带给我的一切。是的,我们现在分开了,但是,只要我们彼此还留有对方的哪怕一丝回忆,一切还是原来的。
你们每个人都给我留下了这样一句话:
Don’t forget me.
Yes, I don’t forget you.
不管刮风下雨还是闪电打雷。
朋友,你呢?
如何制作一节优秀的微课?1个回答2024-01-22 04:51
回答 1、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。2、选题是重点难点一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。3、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容,制作的结果也许是徒劳的,因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇,令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。4、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个数学知识点,对于不同水平的学生,传授的方法乃至内容应该有有差异,进行个别化教学,这也是符合我们微课理念的。5、符合认知过程良好的微课设计应该是循序渐进的,不能跳跃式发展,不同年龄段的学生认知方式是大有差异的。6、注重教学效果能有效解决实际教学问题;具有针对性地解惑、启惑,能调动学习者学习的主动性7、录制要点录制背景最好是白色或是浅色,不要出现其它杂物。声音大小合理,摄像头不朦胧,摄像角度最好从正面。8、后期制作时间建议不要超过5分钟。如果声音太小或太大,可以适当调整。视频尺寸为:640*480或320*240。
如何制作一节优秀的微课?1个回答2024-01-18 14:03
回答 1、微课制作流程 选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。 2、选题是重点难点 一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。 3、要适合用多媒体表达 微课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容,制作的结果也许是徒劳的,因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇,令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 4、适合教学对象 不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个数学知识点,对于不同水平的学生,传授的方法乃至内容应该有有差异,进行个别化教学,这也是符合我们微课理念的。 5、符合认知过程 良好的微课设计应该是循序渐进的,不能跳跃式发展,不同年龄段的学生认知方式是大有差异的。 6、注重教学效果 能有效解决实际教学问题;具有针对性地解惑、启惑,能调动学习者学习的主动性 7、录制要点 录制背景最好是白色或是浅色,不要出现其它杂物。声音大小合理,摄像头不朦胧,摄像角度最好从正面。 8、后期制作 时间建议不要超过5分钟。如果声音太小或太大,可以适当调整。视频尺寸为:640*480或320*240。 更多14条
优秀软文范例1个回答2023-08-05 22:34
1标题要“引人入胜”,一个知恰当的标题是吸引读者产生阅读欲望的第一步。2要有“实用性的”东西,没有读者会花时间读完一篇没有价道值的东西。3从“读者角度”版出发,能够让读者产生共鸣和认同感。4学会加入权“关键词”,用户在搜索的时候都是按照自己的需求来搜索的。
优秀英语微课点评稿?1个回答2024-01-31 03:43
一,课堂教学设计理念新
二,体现了新课程"三维目标"
三,教学内容处理手法新
四,学生发展与教师成长
五,课后反思
优秀母亲典范孟母的事例1个回答2024-03-14 09:43
从前孟子小时候,父亲早早地死去了,母亲守节没有改嫁。有一次,他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了,就皱起眉头:不行!我不能让我的孩子住在这里了!孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集,孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价,表演得像极了!孟子的妈妈知道了,又皱皱眉头:这个地方也不适合我的孩子居住!于是,他们又搬家了。这一次,他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候,孟子的妈妈很满意地点着头说:这才是我儿子应该住的地方呀!
后来,大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯!
如何与孩子沟通优秀课例1个回答2024-02-02 00:25
有几个优秀的课例,大家都认可的,如果有你孩子偶像认可的最好。
初中新课程历史与社会优秀教学设计与案例怎么样,初中1个回答2024-02-05 07:26
初中新课程历史与社会优秀教学设计与案例
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”