英语句型操练方式幼儿

不能过早练，要练就送到有专业将资质的机构去练才行。

1.直觉行动思维

直觉行动思维，又称直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行。这种思维的主要特点是：

①思维是在直接感知中进行的。思维不能离开对具体事物的直接感知。

②思维是在实际行动中进行的。思维不能离开儿童自己的动作。

实际上，动作和感知是不可分的，动作不但为儿童提供触觉形象，而且提供不断更新的视觉和听觉形象。由此使儿童能够认识到单凭感知所不能揭露的知识。

2.具体形象思维

具体形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的，是利用事物的形象以及事物形象之间的关系解决问题的思维。

例如，幼儿开展游戏，通过扮演角色、制订规则和行动计划的表象进行思考和解决问题。

思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，这是幼儿思维的典型方式。

具体形象思维这一阶段的幼儿虽然摆脱了对动作同步性的依赖，但仍受到具体事物的形象和动作的影响。

幼儿典型的思维方式是具体形象思维。

具体形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的，具体形象思维主要表现在学前期。

特征是具体形象性和开始认识事物的属性，是三至六岁幼儿思维的主要形式。它主要是凭借事物的具体形象或表象来进行的，而不是凭借对事物的理解，即不是凭借概念、判断、推理来进行的。

幼儿的三种基本形式的思维是直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维是思维发展过程中抽象概括水平从低级向高级发展的三种不同的表现形式。它们既相互区别，又相互联系，前者为后者的形成、发展提供基础；后者高于前者，但又不能脱离前者。

1.动作思维阶段

桌上放着一个苹果,宝宝矮小够不着，这时他发现旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。儿童学会借助别的东西来达到自己的目的。不到三岁的儿童以动作思维为主，思维在动作中进行。

2.具体形象思维阶段

3-6岁的儿童具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这时，家长可在儿童拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和儿童玩图片分类和比较游戏，让儿童从具体中学会归纳和抽象，利用儿童的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。

3.抽象逻辑思维能力

6-11岁是培养儿童抽象逻辑思维能力的关键时期。一只狗有4条腿，两只狗有8条腿，三只狗有多少条腿?这种问题属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让儿童学会独立思考，不要给儿童现成的答案。

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解析：

幼儿提问类型的变化表现在从提问“是什么”的模式向提问“为什么”的模式变化。二三岁儿童提问以“……是什么”为主，这反映他们的求知水平局限在追求个别事物的特点上。四五岁儿童的类型就变成以“为什么”为主导。这与儿童所渴望理解的内容、与儿童的思维发展相适应。大量的“为什么”说明儿童对客观世界的了解欲望开始指向事物的内在道理、现象的本质特征和事物之间联系的规律性。

幼儿提问类型的变化模式是：从“是什么”转向“为什么”。

1、幼儿提问的特点是什么

幼儿提问通常充满了好奇心和探索的欲望，问题简单明了，常常是短暂的、突如其来的，往往不会考虑别人的感受或者原则，而是直接表达自己的困惑和疑惑。

2、幼儿提问应该如何回答

针对幼儿的提问，教师或父母应该以鼓励和引导为主，对于幼儿提出的问题应该耐心回答，用通俗易懂的语言和形象的例子尽可能地解释清楚，让幼儿能够理解。同时，也可以通过回答问题引导幼儿更深入的思考和探索。

3、为什么幼儿经常提问

幼儿提问与他们对周围事物的探索和认识有关，同档和时也是锻炼语言表达和思维的途径。幼儿的好奇心强烈，认知能力有限，自然而然地会有很多疑惑和问题要求解答。

4、幼儿提问的好处有哪些

幼儿提问可以帮助他们加深对周围事物的认识和理解，提高思维和逻辑能力，还可以增强语言表达能力和自信心，培养好奇心，激发创造力。

总之，幼儿提问是他们认知世界和返穗获取知识的方式之一，教师和家长应该以鼓励和引导为主，耐心回答幼儿的问题，引导幼儿深入思考，加深对周围事物的认识和理解。

幼儿是指处于出生到6岁阶段的儿童。幼儿时期是人类生命中非常重要的一个阶段，对于儿童的身体、智力、情感和社会发展都有着至关重要的影响。因此，幼儿教育也变得越来越受人们的重视。

幼儿时期是儿童经历身心发展最迅速的时期，这个阶段的教育和培养对于儿童的全面发展起着至关重要的作用。

幼儿教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是帮助幼儿以积极的态度去面对生活，培养好动、好奇、好问、好玩、好学的品质，同时也应该注重幼儿个性化的发展，给他们提供具有挑战性和启发性的学习漏蠢卜和游戏环境。

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