学校五育并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育,促进人的全面发展。
德育,要求完善德育工作体系,认真制定德育工作实施方案,深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
智育,要求着力培养认知能力,促进思维发展,激发创新意识。严格按照课程方案和课程标准实施教学,确保学生达到规定学业质量标准。
体育,要求坚持健康第一,实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准,健全监测制度。除体育免修学生外,未达体质健康合格标准的,不得发放毕业证书。
美育,要求实施学校美育提升行动,严格落实音乐、美术、书法等课程,结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动,帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。
劳动教育,要求充分发挥劳动综合育人功能,制定劳动教育指导纲要,加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程结构,确保劳动教育课时不少于一半。
我国开创近代美育之先河的是王国维,他率先提出了“德、智、美、体”四育并举的说法。此后,蔡元培将美育定义为:美育者,应用美学理论于教育,以陶冶情感为目的者也。
很明显,是由“王国维”提出,蔡元培再而解读。
五育并举的理解和感悟如下:
五育并举是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。
“五育”并举的教育就是德智体美和谐发展的教育,是符合当时历史发展要求的,是对封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定,在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看,也符合人的全面发展的教育规律。
为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育,不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第四条 健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构。
五育并举,是指德育为先,智育提质,美育熏陶,体教融合,劳动促进,幼儿园也是按照这个要求办理的!
五育并举的目标如下:
“五育”是指德智体美劳。
五育并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育,促进人的全面发展。它既是现代化国家对人的素质的综合要求,也是现代化的教育要能够达到的一个目标。
五育作为全面发展教育组成的部分,它们之间既不能相互替代,又不能彼此分割。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,教育系统逐步形成“五育”并举提法,将其作为加快梁耐推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要指导理念。
推行五育并举的意义:
满足时代对综合性人才的需求。从进入新橡耐时代经济社会发展的角度来看,对教育提出一个非常直接的要求就是对人的素质、人的全面素质提升的要求。实行五育并举能够促进人的全面发展,进而满足橡如春时代对综合性人才的需求。
满足个体的需求与发展,提升人的生活质量与幸福感。五育并举的教育举措不仅促进了人的身心健康发展,也给予人更加丰富博大的精神世界,提升个体的生活质量和幸福感。
满足个体终身发展的需要。时代的变化使终身学习成为了人们的共识,为了适应这种变化,受教育者要力求多方面全面发展,为未来打好基础。