我们不妨看一看这时的佛教。释迦牟尼创立佛教到此时已经有150多年了,期间经历了七位持法者,进行过两次大结集。佛教的四谛、五蕴、八苦、众生平等的思想也广泛传播到印度次大陆的千家万户,但与这时的耆那教、婆罗门教、阿耆昆伽教等印度的其他主要宗教相比,还未取得压倒性优势,更未传布到印度以外的地区,而随着传播的进行,其内部也分化成了不同的教派。在阿育王皈依佛教之后,佛教的传播取得了质的飞跃。
阿育王宣布他将不再主动发动战争,即使不得已的战争也将尽量减少伤亡。他定佛教为国教,将他的诏令和“正法”的精神刻在崖壁和石柱上,成为著名的阿育王摩崖法敕和阿育王石柱法敕。这些“正法”的内容体现了佛教的基本精神,也包含了阿育王本人的政治需要。
阿育王向佛教僧团捐赠了大量的财产和土地,还在全国各地兴建佛教建筑,据说总共兴建了84000座奉祀佛骨的佛舍利塔。为了消除佛教不同教派的争议,阿育王邀请著名高僧目犍连子帝须长老召集1000比丘,在华氏城举行大结集(此为佛教史上第三次大结集),驱除了外道,整理了经典,并编撰了《论事》。阿育王开始向边陲地区和周边国家派遣了包括王子和公主在内的佛教使团以传播佛教,斯里兰卡、缅甸,甚至叙利亚、埃及等地都有他们辛勤的足迹。这是佛教走出印度,迈向世界性宗教的开始。 阿育王所倡导的正法,包括以下这些基本内容
对人要仁爱慈悲,包括孝顺父母和对待亲戚朋友。
对动物也要尊重它们的生命,因为它们也是众生平等的一部分。
要多做有助于公众的好事
要对其他宗教宽容,和平共处。
感恩,是为了让他们懂得尊重别人,对别人的给予心存感激。教育孩子感恩就从父母做起,从身边的小事做起。
一、父母言传身教。
家庭是孩子第一个,也是永远的学校。父母是孩子第一个,也是永远的老师。父母自己做到关心、感恩老人,关爱、感激他人,孩子自然会受影响。特别是接受帮助时,一定要表示感谢。
二、让孩子从感恩父母开始。
父母应该让孩子理解父母的艰辛。有意识地把孩子带到自己的工作现场,让孩子一起参与劳动,让其亲身感受一下父母工作的艰辛,挣钱的不易。父母所付出的一切也不是理所当然。每年的春节、父亲节、母亲节、重阳节等节日是对孩子进行感恩教育的最好时机。可以事先跟孩子说:“过节了,爸爸妈妈辛苦这么久了,你是不是该感谢一下父母?”接着可以帮助孩子一起动手做一份“专属礼物”。当收到礼物时,要记得对孩子的努力表示感谢:“谢谢你,你这么爱爸爸,真让爸爸感到高兴!”这能让孩子从被感谢中感到快乐,从而更愿意去帮助别人。
三、从日常生活的点滴做起
让孩子参与劳动,把感恩化为一种行动。父母要知道,孩子的好品质、好行为是不断培养出来的。父母要让孩子从细微处入手,从小事做起。为了让孩子懂得主动尊敬他人,感恩大家,父母可以从“谢谢、晚安”开始培养孩子的好习惯。家中洗碗、擦地等孩子力所能及的劳动,要让孩子自己去做,一方面可以让孩子感到他是家中的一份子,有种归属感;另一方面他也可以用行动表达他对家庭的感恩。
四、让孩子在对比中学会感恩。
父母可以带孩子到孤儿院或伤残医院参观,可以鼓励、组织孩子与贫困地区的孩子结对交友等,让孩子在对比中体会过去不懂得、不在意因而也不会珍惜的东西,改变孩子的冷漠,从而引发其慈悲心、惜福心、感恩心。
如果你的孩子在接受每一份帮助时都懂得说“谢谢”;懂得关爱、感恩家人、朋友,那么恭喜你,你的孩子已经拥有了一颗感恩的心了。
导语:大学新生入学教育是整个高等教育阶段的起始点和基础点,也是高校教育教学工作的重要组成部分。新生入学教育搞得好坏、成效如何,直接影响着大学生的发展与成才,从某种意义上讲,入学教育甚至能够影响到他们的一生。
大学新生入学教育的方法一、目前高校入学教育的现状
虽然不同的高校在大学新生入学教育方面有着不同的认识因而有着不一样的入学教育,但是从总体上看却呈现出入学教育现状的相似性。
首先,长期以来,国内高校新生入学教育普遍采取新生入学教育周的模式,在新生入学后一周左右的时间内对新生开展入学教育。并且普遍采取集中新生开会、听报告的形式,一味地对新生进行单向灌输,在整个教育活动中,新生都在被动、机械地接受,很难了解到新生的内心感受,也容易造成新生的逆反心理,不能很好地“对症下药”,解决实际问题。
其次,入学教育的内容多局限在各种规章制度学习教育和专业介绍,侧重于向新生宣传学院或者系、专业优势,学生并不能全面的了解情况,涉及到的学习、生活方面的内容也只是流于表面,不能够深入人心。而且由于入学教育时间安排较短,缺乏连续性,很难达到预期目标。当新生真正遇到问题时,这种教育早已结束了,不利于他们认识自我,走进大学生活。
总的来说,高校入学教育的模式基本相同,内容与形式也基本上大同小异。我们学院也不例外,每一年的入学教育都包括为期10天左右的军训,在军训期间,多半利用晚上时间进行系内专业介绍育、规章制度教育等,形式也都是采取开大会、听报告、主题电影等形式进行,有一定的效果,但不是非常显著。而大一新生,从高中走向大学,面对新的环境和挑战,心理必然呈现剧烈的变化,需要有外界的力量来帮助他们度过人生的转折点,让他们更好地从应试走向全面发展,从被动走向独立。
二、大学新生思想特点
1.心理矛盾错综复杂
新生入学后在心理上会出现一些矛盾,主要表现在:(1). 理想与现实之间的矛盾。大学新生对所录取的学校和专业在不同程度上与自己所期望的存在一定的差距。(2). 独立性与依赖性的矛盾。大学新生独立意识普遍增强,在遇到学习和生活上的问题时都希望依靠自己的力量解决,但是由于不具有独立的经济能力,同时又缺乏社会阅历,在面对错综复杂的问题时候又表现出很强的依赖性。(3). 怀旧感与新鲜感的矛盾。大学新生普遍认为高中的友谊非常珍贵和可靠,入学后非常留恋和怀念高中结实的朋友。面对新的面孔,不知道是该刻意寻求新的友谊还是在心底为自己设下防线。这样大学新生就徘徊在怀旧的情怀与新鲜感的尝试中。
2.学习不适应和自学能力较差
大学与中学的课程设置、学习学习内容、学习方法等方面,都有着明显的差异。(1). 在课程设置方面,为了最后的高考,学生会将全部精力投入到几门主要课程上。而在大学每一学期都要开设好几门课程。不少学生仍沿用高中学习模式,结果造成学习上疲于应付,学习成绩不理想。(2). 在学习内容方面,高中时一堂课通常只讲一小节内容,而大学则要讲几节,甚至几章。很多学生适应不了这种节奏模式的学习,产生焦虑、紧张的情绪。(3). 在学习方法方面,高中阶段以应试教育为主,老师会对学生一直督促辅导,学生被动地接受。而大学阶段以自学为主,课余时间充裕。一些学生不知道如何利用它去充实和完善自己,出现空虚、无聊的负面情绪,一部分学生至此浑浑噩噩,迷失自己。
3.人生目标迷失
人生目标这一非智力因素对大学生成才和发展具有重要意义。(1).现实生活具有不确定性,需要人生目标为自己定性,作为自己安身立命和安心立命之所在。(2).在复杂的生活中,我们需要人生目标来指明前进的道路和奋斗的方向。(3).在人生的旅途中我们会遇到很多困难和挫折,需要人生目标来激励自己克服困难,继续前行。但是大学新生缺失人生目标的现象比较普遍。高考以前,学生的目标非常明确:那就是要努力学习,考上大学,这是他们之前学习的最大动力。进入大学,这种奋斗目标就消失了。这个时候大学新生最容易出现目标迷失的问题。许多新生在入学后发现自己以往的学习优势已不存在,丧失了优越感,同时发现好多能力比自己强的学生,必然会产生自卑心理;有的新生由于当时报志愿的时候存在盲目的心理,对自己的专业不感兴趣,产生厌学的情绪。
三、提升新生入学教育品质的策略
1.传统的军训教育、规章制度教育、专业教育是必要的
在一定程度上可以让大学新生对学校、专业、高校学生行为准则有一定的了解,可以培养学生的爱校热情和组织纪律性,为适应大学生活做好准备。
2.搞好班级建设,夯实基础
建立良好的班集体有利于构造好的班级氛围和学习氛围,能够带动学生们勤奋学习,所以班级建设应该从以下几点入手:(1).公开选,认真挑。班干部的`确立应该由学生们民主选举产生,选出合格的班委,真正做到布置的工作上情下达,在老师和学生中形成一条沟通的纽带。
(2).抓纪律,促班风。形成良好的班风有利于增强班集体的凝聚力,增强学生们的集体荣誉感、归属感。根据班内情况树立班内日常条例,加强组织纪律性的培养。(3).抓骨干,树新风。班级骨干主要包括班干部、党员、预备党员、入党积极分子、宿舍长,通过对骨干严加管理,勤于沟通,可以树立良好的榜样力量,带动大家共同进步。
3.搞好宿舍文化,打造“家”文化
宿舍的文化建设是校园文化的一部分,学生们在这里休息、学习、娱乐、交流的时间比较长,很多的思想问题会在这里显现出来。因此,班主任和辅导员老师应该经常入宿舍与学生谈心,力争解决学生们的实际问题,为宿舍文化建设打好基础。此外,也应该举办宿舍文化节、宿舍装饰大赛、宿舍内务整理大赛等,积极营造温馨的宿舍氛围。建立温馨小家,才能成就优秀的大家。
总之,新生入学教育是一个非常重要的环节,能够帮助学生很好地适应大学生活并完成学习任务。大学新生入学教育要作为一个系统工程来抓,营建较强的集体荣誉感,树立积极向上的班风,营造和谐的宿舍“家”文化,帮助他们认清方向,确立新的人生目标,引导学生们在新的起点上迈好第一步。