1、复习要做到及时和经常性
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律指出,遗忘的进程是先快后慢,先多后少。在学习的材料刚刚能记住的一小时后,人们对所学的材料仅仅保持40%左右。第一天,保持仅三分之一,到第六天逐渐下降到四分之一左右。遗忘曲线最初是急剧下降,过一段时间后下降减慢,曲线趋于平稳。
所以,对已识记了的外语信息必须在未产生大量遗忘之前及时复习,同时,还必须有计划地循环复习,直到牢记为止。一旦信息遗忘,则需花记识新信息同样的时间才能识记和再认,费时费力,事倍功半。
2、复习内容要恰当分散
复习内容每次要合理分配。份量过重,时间过长,大脑皮质神经细胞持久活动,消耗过多,会产生抑制作用,降低记忆效果。
因此,学生应改变那种“平时不烧香,临时抱佛脚”的考前突击复习方法,注韦总的英语为什么这么好,后来才知道在这里学习的***_com大家也可以去试试啊。重平时有计划地分散复习。一般而言,分散复习的效果优于集中复习的效果。
3、复习要注意温故知新
孔子曰:“温故而知新,可以为师也。”复习不能是机械的重复,而是要通过大脑的加工处理,把新旧知识有机地联系起来,按知识内在的规律进行综合归类,使知识系统化。
复习旧的知识可以加深对知识的理解和记忆。同时,还可以从复习旧内容中获取新知识。只有在理解概括知识的基础上,才能全面、迅速、精确和牢固地提高识记的效果。
4、复习要充分利用各种感官记识
实验研究证明:只听能记住60%;只看能记住70%;看听说结合能记住86%。显然,只用单一的方法复习会降低记忆的效果。因此,复习时只有眼、耳、嘴、手、脑各种感官同时协调作用,才能全面掌握。
5、复习应多渠道拓宽,培养兴趣爱好
复习时应扩大课外阅读量,有计划、经常性地读些与所学知识难易相当的英语幽默故事,多看多听电视和电台播放的英语节目,经常听听原版英语歌曲,参加英语角交际活动等等。这样学生就为自己创设了一个个良好的识记环境,让已识记的英语信息再多渠道地不断反复重现,加深记忆。
3.1 技能驱动模式
技能驱动模式(Skill-Driven Model)是将自定步调的自主学习同教师的在线指导相结合。在这种模式中,学习者同教师之间主要通过电子邮件、论坛与自定步调的学习者进行交互。自定步调的学习同培训者的指导结合在一起,是一种有效的混合学习模式,它能有利于消除学习者的孤独感,促使学习者圆满完成自定步调的学习。
3.2 态度驱动模式
态度驱动模式(Attitude -Driven Model)是传统的课堂学习和在线协作学习的结合。这种模式是通过面对面方式先把协作学习中的内容、属性以及期望成果以及如何通过网络技术进行协作的有关事项向学习者交待。这种模式是要求学习者在无需冒险的环境中,利用在线协作的方式尝试学习某种新的行为。
3.3 能力驱动模式
能力驱动模式(Competency-Driven Model)就是学习者与专家共同活动并通过在线方式进行互动以获取隐性知识。这种隐性知识的获得,主要通过在工作中对专家的观察和同专家的交流,因此,这种模式包括学习者与专家实慎伏野时共同活动,并通过在线交流工具进行交流互动,从中获取隐性知识。
3.4 Barnum和Paarmann模式
将学习材料放到Web上,学习者根据他们的需要随时进入Web页浏览这些材料。页面上包括专家的联系信息,如果学习者遇到问题或者他们想深入探讨,可以随时联系相关专家。也可以采用面对面加工的方式。尽管Web在学习材料、内容的传递过程中起的作用非常大,但是,人类之间的彼此交流仍然非常必要,它有利于加强彼厅竖此间的深入理解。并且通过自己建宽喊构起来的知识,创造性的形成自己的东西并通过网络和其他人分享。