中考英语应试技巧培养

1个回答2024-01-18 11:36

我在《华西都市报》上看到一则消息，说一个16岁的男孩长期和母亲睡在一张床上，看见结束两地分居回到家里的父亲，不仅不高兴，反而要和父亲争床，甚至拿着刀要砍父亲。后来专家认为这个男孩子是患上了“分离性焦虑症”。生活中有些父母也常为此苦恼。我们在访谈时，一位母亲曾经很苦恼地说：“想让孩子单独睡觉，简直比她小时候断奶还难。我女儿已经3年级了，还和我们夫妻俩睡在一张床上。小时候，她体质不好，特别爱感冒，让她自己睡觉怕她盖不住被子，就让她和我们一起睡了。现在我们想让她单独睡，可好说歹说她都不同意。为这事儿哭了好几次！每次说起要分开睡，她都要大闹一场！”
您提出的这个问题非常重要，值得父母们关注。孩子不愿意和父母分床睡觉，大多是害怕失去父母的爱。他们从出生开始一直备受父母呵护，身边总是有人陪伴，但现在让他们自己睡在一个房间里，孩子会觉得父母是不是不爱自己了，甚至会有被抛弃的感觉。在孩子的心里，和父母一起睡觉就等于爱。另一方面，有的孩子经常看一些鬼怪故事或者恐怖的电视节目等，当他一个人在黑暗中待着时，就会幻想那些魔鬼故事等。
可是，如果不让孩子和父母分床睡觉，就很容易像上面说的那个男孩子一样，发展为不健康的性取向。孩子总是从父母那里学习到不同的性别行为，以至于男孩更像男孩，女孩更像女孩。但如果孩子长期与父母睡在一起，很有可能形成恋父情结或恋母情结，也就是出现人们所说的“性身份障碍”。
并非所有不愿和父母分床睡的孩子都会出现性身份障碍，这种情况的出现是少而极端的，但的确要引起父母的注意。我们提倡让孩子和父母分床睡觉，更多的是为了培养孩子的独立意识，让孩子真正独立。一个人的独立，不仅仅是行为上的，更是心理上的。对于孩子来说，首先要做到的是心理上的独立，但这个过程是需要通过行为独立来完成的。孩子长期与父母同床共枕，接受父母无微不至的照顾，渐渐会滋生依赖心理，把与父母同床睡觉看做是父母爱的表现。在心理上，这样的孩子会更加依赖父母，行为上也更喜欢听父母的安排。孩子与父母分床睡，表面上看只是与父母不在一个房间里睡觉了，但这个行为给孩子带来的却是心理上的独立。

财商培养方法技巧

1个回答2024-02-01 22:50

财商培养方法技巧

　　财商是正确认识财富及财富倍增规律的能力以及驾驭财富、正确应用财富及财富倍增规律的能力。下面由我为大家分享财商培养方法技巧，望对大家有所帮助。

　　一、为什么要提高财商

　　——因为你想成为能够自己创造机遇的人。

　　1、很少有人知道机遇和金钱是可以创造的，如果你是那种只会等待“好事情”发生的人，那么，你可能要等很长时间了，就好比在动身旅行前非要等到前面8公里长的路上所有的红绿灯变成绿色一样。

　　2、金钱不是真实的资产。而是我们大家都认可的东西。

　　我们唯一的，也是最重要的资产是我们的头脑。

　　3、我想和勇者为伴，不希望与后进的人为伍。

　　二、什么是财商

　　财商由4个方面的专门知识构成

　　第一是会计，也就是财务知识，即阅读理解数字的能力。

　　第二是投资，被称为钱生钱的科学。

　　第三是了解市场，是供给与需求的科学。在市场上，总有有买房，就有卖方。

　　第四是法律。了解减税优惠政策和公司法的人会比雇员和渗行小业主更快致富。

　　财商实际上是技巧和才能的结合，以上4项技能构成了基础的理财能力，如果你想致富，上述的组合将大大增加你的理财能力。

　　三、怎样提高财商

　　全部的投资哲学就是把“种子”播在自己的资产项下。

　　在任何一项投资中，成功的办法都是运用你的技术知识、智慧以及对于这个游戏的热爱来减少意外、降低风险。风险肯定是存在的，但财商可以提高你应对意外的能力。

　　好机会是用你的脑子而不是你的眼睛看到的。大部分人无法致富仅仅是因为他们没有受到理财训练，因而不知道机会其实就在眼前。

　　(一)克服5种困难

　　1、恐惧心理

　　2、愤世嫉俗

　　3、懒惰

　　4、不良习惯

　　5、自负

　　(二)学习开创事业最重要的3种管理技能

　　1、现金流管理

　　2、人事管理

　　3、个人时间管理

　　(三)实现资产的增值的两种主要工具：

　　1、房地产

　　2、小型公司的股票

　　(四)投资者分为两类：

　　1、第一类是最普遍的一类，即进行一揽子投资的人。

　　2、第二类是自己创造投资机会的投资者。

　　(五)想成为第二类投资者，成为理财能手，需要提高3种技能

　　1、寻找其他人都忽视的机会。

　　2、增加资金。“成为联系的桥梁”，可以通过在卖方和买方之间签下合同来促成交易。

　　3、把精明的人组织起来。聪明的人往往会雇佣比自己更聪明丛竖哗的人或与他们一起工作。

　　这个世界到处都是有才华的穷人。他们只将注意力集中在提高做汉堡包的技能上，却不注意提高销售和配送汉堡包的技能。

　　(六)成功所必须的管理技能包括：

　　1、对现金流的管理。

　　2、对系统(包括你本人、时间及家庭)的管理。

　　3、对人员的管理。

　　精通专业技能既是优势也是弱点。作者建议这些人用一年多时间来学习销售，提高处理人际关系的能力。

　　四、怎样利用财商

　　1、你需要一个纤姿超现实的理由——精神的力量

　　如果促使你前进的动力不够强大，那么前行道路上的严酷现实就会使你退缩。

　　2、每天作出自己的选择——选择的.力量

　　从理财的角度来说，我们每挣到一美元，就得到了一次选择自己是成为富人、穷人还是中产阶级的机会。

　　我们花钱的习惯反映了我们是什么样的人。

　　3、慎重地选择朋友——关系的力量“三人行，必有我师。”我从朋友那里学习获取财富的知识。

　　在积累财富的过程中，最困难的事情莫过于坚持自己的选择而不盲目从众。

　　4、掌握一种模式，然后再学习一种新的模式——快速学习的力量“你爱吃什么，你就是什么样的人。”

　　“你学习什么，就会成为什么样的人。”

　　5、首先支付自己——自律的力量

　　如果你控制不了自己，就别想着致富。

　　能否自律是将富人、穷人和中产阶级区分开来的首要因素。

　　一个人如果缺乏自律，最好别想着致富。

　　精神上的“金钱肌肉”越发达，我就越强大。

　　6、给你的经纪人以右后的报酬——好建议的力量

　　富爸爸坚持给专业人士优厚的报酬

　　你慷慨的对待他们，大多数人也会慷慨的对待你。

　　7、做一个“印第安给予者”——无私的力量

　　在“资产项”领域，做一个印第安给予者对于获取财富来说十分重要。

　　明智的投资者不只看到投资回报率，而且还能看到，一旦收回投资，就能额外得到的资产。

　　8、用资产来购买奢侈品——专注的力量

　　我习惯于用消费的欲望来激发并利用我的理财天赋去投资。

　　9、对英雄的崇拜——神话的力量

　　英雄人物不仅激励了我们，还会使难题看起来容易一些，他们坚定了我们要像他们一样的信心。

　　10、先予后取——给予的力量

　　当你感到手头“有点紧”或是想得到什么时，首先要想到给予，只有先“予”，你才能再将来取得丰厚的回报。

　　我越是真诚地教那些想学习的人，我就从中学到越多。

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如何培养幼儿交往技巧

1个回答2024-03-17 01:08

其实人与人之间的交往是一门很深的学文，而且孩子的交往能力从小就要由父母开始来进行教育和帮助，这样的话，才能够在成长的过程中有好的人际关系，接下来，就为大家介绍下如何培养孩子的交往能力。如何培养孩子的交往能力

1制造良好的家庭交往环境。

要有一个民主平等的家庭，不能以父母或孩子为中心这都是不可取的。父母应多与孩子交流，让孩子敢爱、敢说。让孩子多参与到家中的大小事务，听听孩子的意见，这样有利益孩子的自信心，使孩子能与大人交际。

2提供更多的交往机会。

父母可以多给孩子提供更多的交往机会，可以带孩子到外面与其他小朋友接触，还可以激请熟悉的小朋友到家中共同玩耍，分享玩具或者适当地让孩子融入到自己的交际圈内。

3多讲故事。

多讲故事给孩子听，有利益孩子从故事中吸取正确地交往方式。更能理解人际交往中别人所说的含义，还能帮助孩子爱上阅读，何乐而不为呢？

4培养孩子有礼貌，平等待人。

父母应让孩子在人际交往中学会用礼貌用语：“你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”，告诉孩子有礼貌人家才愿意跟他玩。同时要学会平等待人，对孩子在活动中礼貌用语用得当应及时鼓励，强化孩子发杨下去养成习惯。

5学会遵守规则。

父母应教会孩子在人际交往中，自己制造的游戏规则，谁打破了就会受到集体排斥。只有自己遵守规则大家才会喜欢和他人一起玩。另外孩子在人际交往中会遇到些困难，家长不应包办告诉或鼓励孩子自己想办法，同时帮助他们一起克服，有摔倒的小朋友急忙扶起来，同伴不见的东西帮忙一起找。

试谈在教学中如何培养学生的学习动机

1个回答2024-02-17 02:40

学生的学习动机是直接推进学生进行学习的内部动力。它是由学习需要转化而来，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。在教育教学中，学生学习动机的培养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高学生学习效果和综合素质的途径，是学校工作的重要任务之一。
那我们在平时的教育教学工作中如何对学生的学习动机进行培养和激发呢？
一、加强学习目的教育，启发学生学习的自觉性
学习目的的教育，是学校教育的一项经常性的教育，它与学校的思想政治教育、学生的人生观、世界观的形成与培养是紧紧联系在一起的。具体的学习动机的教育应通过各学科的教学来实施。教育实践表明，学生对某些学科缺乏学习的积极性，常常是由于对学习这门学科的重要意义缺乏认识。因此教师在教学时应该让学生认识到学习的重要性以及它的目的、任务、要求，认识在以后的应用中的价值和作用。这样随着学习的深入，认识的深入，学生对学习就越有兴趣，他们学习的积极性和自觉性就越高。
二、提供成功机会，增强学生学习的自信心
让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验，已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。苏贝尔曾指出，学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。因此教师在讲授知识的同时，应该让学生获得成功的体验。学生一旦尝到成功带来的喜悦，学习动机就能获得强化，又有助于使学生产生自信心，增强学生的自我效能感。
运用这种方法时，首先要考虑到学生的不同实际情况，设立不同的学习目标和要求，其次要控制教学的进度和难度，使学生的某些具体学习得到不断实现，尤其是尽可能创造条件，使学生有机会走出课堂、走向社会，将学到的知识应用于社会实践，在为社会服务的过程中获得成功的体验。
三、利用学习结果的反馈作用，强化学习动机
学习结果的反馈，就是将学生学习的结果及时提供给学生，使学生了解自己的学习情况，包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果，可以强化正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促进学生进一步努力学习。这正是因为学生得知自己的学习结果后，一方面看到了自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度和手段得到及时的强化，产生进一步学好的欲望和愿望；另一方面有能看到自己的缺点和不足，增强和克服缺点和不足的信心与决心。
四、适当的开展竞赛活动
竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。学习竞赛有很多形式，如个人之间竞赛，对照过去与现在的自我竞赛，团队之间的竞赛等。不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用。因为在竞赛过程中，学生的好奇心和成就动机会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。所以很多学生在竞赛的情况下，学习的效率会有很大的提高。当然，有利就会有弊。过多的竞赛会失去激励作用，会造成过于紧张的气氛，加重学生的心理负担，有损学生的身心健康；况且竞赛获得成功的毕竟是少数人的胜利，胜利后会受到关注、表扬，体会到成功的喜悦，而没有获得成功的少数学生就被忽视，也许会失去学习的兴趣和信心。所以，只有适当开展竞赛活动，竞赛时最好按照能力分组进行，这样会使更多的学生都有获得成功、有受奖的机会，这样才对多数的学生起到激励作用。另外应多指导学生进行自我竞赛，使他们能从自己的进步中体验成功的喜悦，增进学习的积极性。
五、创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲
教育教学过程中创设问题情景，提出一定难度的问题，使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，这时就激发学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。“不愤不启，不悱不发”就是对这种境界的完美描述。在学习中遇到问题，当学生正在头脑里积极思考，但是不能达到想通的心理状态；或是对这一问题有了新的领会，但是不能准确的表达出来，正在积极地使语言或是思路条理化、清晰化的时候，这时教师对学生进行启发、诱导，就能提高学生学习的积极性，激发起学生求知的需要。例如在教学《怀素写字》这个故事时，问：学完了这篇课文后你懂得了一个什么道理？对与低年级的学生来说准确说出出课文的道理是一件非常不容易的事情。于是我在黑板上写了一个“板”字，问“你想怎样才能写好这个字？”引导学生说出怀素写字的方法。“先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一笔照着写。”接着，我问“如果你每天坚持这样写，你的字会怎样？”通过这些问题的回答，很快，由此及彼理解并掌握这一课所说的道理，只有认真写字，坚持不懈，写字就会有进步。这时我引导学生，你能把字写好吗？（想）那么就要像怀素一样认真写字，我相信你们也能写出一手好字来。以此来激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
六、适当表扬与批评，进行的正确的评价
教师正确的评价，恰当地运用表扬与批评的方法，也是激发和培养学生学习

试述小学生情感发生的特点及其培养措施。

1个回答2024-01-26 18:25

特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时，小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情仔含感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展，情感的内容也日益复杂和深刻。此外，小学阶段，儿童高级的：社会情感也开始逐步发展。小学念辩笑生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施：(5分)
1、使小学生的各种活动灶仔与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪

天天打波利剑士怎么培养培养技巧

1个回答2022-11-30 17:06

需要你根据自己的职业来选择对应的技能的，如果选择不正确会很难提升的。

培养写作技巧的好地方是什么?

3个回答2023-08-25 22:19

我个人认为是图书馆，因为那里也非常的安静，很多人都在学习，是有很好的氛围的，非常适合培养写作的技巧。

我是火影怎么培养忍者有什么技巧

1个回答2023-07-07 15:10

如果不考虑无和初代火影的问题仅仅说是尘遁和木遁明显尘遁搞掉木遁早稿没压力
木遁是水土的双属性血液睁空继限界而尘遁是更高一级的风土火三属性的血继限界
按照相克来说土风两属性的混合忍术就能顶住木遁尘遁可是三属性的攻击木遁无法顶闹瞎住尘遁

试论如何培养学生学习数学的兴趣

1个回答2024-01-28 01:29

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。
所谓兴趣，是人们对事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。捷克的教育家夸美纽斯也指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”我们的教学实践也充分证明，当学生学习的兴趣产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好，就是所谓的“乐学之下无负担”。那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？作为教师，可以根据小学生好奇、好动、好胜的心理特点，从以下几方面去培养学生学习数学的兴趣：
一、巧设情境，唤起求知欲望
1、创设故事情境，激发数学学习兴趣
小学低年级到中年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。而创设故事化情境就是一条非常适合低年级孩子的形式。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中去。
例如，教学《“0”的认识》的时候，我创设了这样一个童话故事情境，画面上有小猫的一家，其中猫爸爸、猫妈妈以及猫姐姐都钓到了数量不等的小鱼，只有猫弟弟空手而归，从猫弟弟懊恼的表情中，“0”也呼之欲出了。学生在交流中认识到，猫弟弟一条也没有钓到，“一个也没有”可以用“0”表示。
例如，在教学“100以内数的比较大小”时，我编了这样一个小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考考小牛和小山羊，对他们说：“谁的座位号数大谁就先上车。”小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时的加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。
2、创设游戏情境，激发数学学习兴趣
小学生爱说、爱笑、爱动、爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的。实践证明：创设游戏情境，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生学而不厌，乐而不疲。
如在教学一年级（上册）“认识物体”这一内容时，教师可以根据学生的年龄特征，组织学生动手实践、合作交流。教师可以让学生一起搭积木，使其在游戏中感知物体是有不同形状的；再引导学生把其中一些物体进行分类，依次观察每类物体，然后分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，初步认识这些形状；再让学生依次摸一摸，再次感知每类物体的主要特征，并在小组里用自己的话说一说每类物体的特点，形成不同物体形状的表象。学生通过积极参与数学活动，经历了观察分类—形成表象的过程，加深了对不同形状物体的认识。
比如，在教学“元、角、分”的练习中，我设计了“小熊卖文具”的游戏。请一个小朋友戴上头饰做小熊，大家当顾客，到文具店买东西。这一场景，真实地再现了孩子们的生活，顿时喜形于色，迫不及待地加入到游戏行列，望着商店里想买的东西，快乐之情溢于言表。此时此刻，教师及时把商店里要买的东西变成简单的元、角、分换算，看着价格上的算式得出价钱就能买到你想买的东西。在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。
3、创设生活情境，激发数学学习兴趣
数学来源于生活，生活中处处都有数学。让数学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。新课标强调，数学教学要体现生活性，应注重“书本世界”和学生“生活世界”的沟通。教学时，联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材创设生活情景，使学生产生“数学就在我们身边”的亲近感。创设生活情境，让数学从生活中来，再回到生活中去，从而激发起学生学习数学的兴趣。
例如：我在教学《统计》内容的第一个课时《组织比赛》时，用的是课本中提供的跳绳、踢球、踢毽子和套圈几个项目，可发现并没有达到我所预期的效果，究其原因，原来是一年级的孩子对这几个项目都不熟悉，没有亲身经历，所以提不起兴趣。后来我就把课题改成《秋游》让学生讨论去植物园、动物园、欢乐谷、水上公园中的哪个景点