高考作文怎么写能得高分：收集素材，利用素材，讲好素材

当我们试图用记叙情节的方式来表述对题目的分析时，最大的难题往往是讲一个什么故事才合理。可是临场找到这样一个故事真是难比上青天，我们应该怎样做才能避重就轻、巧妙成文呢？

也许同学们观点是比较清晰的，要素也构建起来了。也就是说你已经知道通过时间地点人物、起因发展高潮结局来安排整个记叙文，使它的文体特征充分的呈现出来。

可是又会面对第二步的困难，就是我要写一个什么样的故事。

同学们可能就非常倾向于在考场上去创造一个故事出来。其实你稍微冷静和理智地想一想，这个事是非常有难度的。你临时去设计一个故事，这个故事要有一定的可读性，还要跟那个高考的命题有关系，难度其实很大。

再者，你这个故事还能够比较深刻，而且巧妙地去解释那个高考题面。但这个难度有点难于上青天。

所以有些说法说写记叙文特别容易拿高分，我个人感觉是不太全面的。其实你应该从另外一个角度来说，应该是能写好记叙文的人，他的文章是很有可能拿高分的。

那么这也就说明，往往通过记叙文为拿高分的人，他是有那种比较复杂的记叙文写作能力的。而这种能力从某种角度来讲，不太依赖于高中语文的教学，而是需要你一定的阅读量，需要想象力，甚至还需要一些临场的运气。

比如说你写的故事正好是你生活中有，或者你前几天就在生活中出现了，然后正好跟这个考题能够关联在一起，是有一点可遇而不可求的。

所以我们来尝试解决一下这个问题，如果能够在考场上真的就下定决心写一篇记叙文，并且发现机遇能够写好的时候，那么你选取的故事到底是怎样的？

2016年山东卷作文试题《行囊》。大概是说行囊已经准备好，你要开始一段旅程，有的东西你很快用上，有的暂时用不上，有的还没有准备，有的会一直陪伴着我。

我们在议论文的角度上已经能够比较清楚地看到，这个作文大概是要写人生的性能。里面什么东西有价值，要长远保留；有的东西可能价值不是特别重要，那你可以选择少量地带上；或者你可以选择弃而不用，都可以。

当我们已经把议论文的思路具备的时候，如何写成一个记叙文？这就是核心问题了。你在考场上可以先不要尝试编造一个故事，它的难度太大。从现实生活中尝试去找到故事的灵感，一般认为这是一个比较可行的方法。

很多学校老师不断启发同学们，要把生活的素材调动起来如何如何，说得都特别特别有道理。可惜，如果你是一个高三临考的学生，还有这么几个月的时间，我觉得这个方法大概就太可惜了。

再让去调动过往的生活，你会发现对过往生活的唯一印象就是，没怎么好好学习，然后现在特别后悔，对不对？

那我们去调动什么才能写出一个好的记叙文？答案就应该是两个字叫做阅读。你以前阅读的那些素材，它也可以成为一篇作文的材料。

那我们为什么不把议论文中素材的故事去展开成一篇记叙文呢？你为什么要写自己的故事而不去写浮士德的故事？不去写堂吉诃德的故事呢？

那些故事不都已经是在作家的笔下充分的完善构建起来，论情节波诡云谲，论观点思想深刻，它肯定比咱临时去想的一个故事要强很多。

我们来回顾一下这个逻辑，当我们准备写一篇记叙文的时候，第一步应该是先用议论文的方法对接下来要写的记叙文的观点进行非常清晰地分析。

比如说行囊是什么意思？行囊的状态分别指的是什么？其实分析完之后我就把对某一个素材特别有感，很想说的话，直接做成一篇800字的考场议论文未尝不可。

但如果想写一篇记叙文，我们接下来要做的事情就是把我们在议论文中想要穿插的素材，演绎成一篇记叙文，跟作文的主题进行呼应。

总之，当我们在考虑面对记叙文写作的时候，尽量不要去选择生活中的故事，这个难度非常大。

选择在考场写记叙文的话，我们有两个非常重要的动作要去做。

第一个就是先以议论文的思路和眼光对题目进行系统地分析。好的记叙文是有深刻的思想支撑，是叙议结合、夹叙夹议、文以载道的。

第二个就是完成一篇记叙文的时候，我们可以从大量文学素材中去挑选一个例子，对它进行恰当演绎，只要观点能够收回到这个作文的命题上，不就是成立的吗？