教材“设码收费”何以触动公众敏感神经？

绘画/李明姝 文字/陈婉扬

一本定价47.8元的重点教材，包含46个二维码收费知识点，需要付费才能获取，每个收费3元，共需138元——据《中国经营报》报道，近日，作为重点教材的《宪法学》需扫码付费才能获取拓展知识点一事，引发争议。高等教育出版社的回应认为，这当中有误解，拓展资源针对新读者是免费的，二手用户则需付费。

教材作为知识传播的载体，不同于一般出版物，它承载着无数学子的成长成才。翻开一本教材，人们期待的是公平、无障碍地获取知识。因此，教材中出现类似“套娃”收费的情况，难免触动公众的敏感神经，毕竟，教材不该散发一股“铜臭味”。

从现实来说，教材应该具有普惠性，也鼓励循环使用。书有一手、二手之分，但知识没有。这种“只有新书免费”的模式，一定程度上给二手教材的使用设置了障碍，也给相关学生获取同样的知识设置了不必要的“障碍”。

书籍凝聚着作者的知识积累和心血，出版社鼓励购买正版、保护知识产权的想法，无可厚非，但最好能够找到更加合理的解决办法——在有效打击盗版的同时，更好地服务于教育公平与知识普及，让教材传递真知的重要价值得到充分体现。