【札记新编】父母篇（33）站稳立场、分清是非！（带字幕）原创 姚一敏

【札记新编】父母篇（33）站稳立场、分清是非！

给大家看一些父母们的日常。

“从我孩子上小学开始，我就很不满意学校给孩子布置那么多作业，总觉得学校这种填鸭式的教育实在是太残害孩子了，所以，从孩子一年级开始，写不完的作业都是我代她写的。后来我直接对他们老师说，只要她考试能考好，你就不要去管她的作业了。当然，我家闺女当时也聪明，她不做作业也总是能考高分。后来她就很不喜欢学校布置作业了。”

“现在孩子每次和我探讨什么社会现象，我总被她绕进去。她现在就特别看不惯社会上的种种现象，什么学校的卫生检查活动啊，创文明学校什么的，特别是领导检查等，她都特别反感。现在学校考试、测试，课程的安排，她都很有意见，而且总能说出一堆的道道来，我现在还真绕不过她了！”

“她也质疑学生要参加高考。参加高考的意义就是为了去大学混吃等死吗？没见那么多大学生到大学里面也是打网游，就算不打网游又有几个真正的学有所成呢？有几个能学到自己真正想要的专业？又有用武之地呢？就算能毕业，还不是一样都得从头干起。有哪个人大学专业的学习，在工作当中就可以直接用得上？既然用不上，反正都得从零开始，那为什么又要用那么多时间去学呢？难道就为了那一纸无用的文凭，你们却要逼我去浪费那么多年的青春！”

看起来都是很不起眼的问题，而且好像听起来都头头是道！填鸭式教育，社会不公平、虚伪，质疑高考教育制度，听起来真的很有主见，很有批判精神。

而大多数情况下，对于这样的家长我也是不便置喙的。

但如果愿意讨论一下，这样的行为对孩子以后的影响，我会指出，

真正的问题不是写不写作业，而是你以身作则给了孩子一种示范，那就是学校的方式是不对的，咱家的才是对的。老师的行为是不对的，是不够高明的，我们的才是对的。

这是很多自作聪明的家长，经常会犯的错误。

因为你这么做，就是在以身作则示范给孩子，我们不需要去适应学校教育，不需要去适应老师，因为学校是有问题，老师是有问题的，而我们是没有错的，我们家是最高明的。

更有甚者，认为这是“众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清”，因为大家都苟且，只有我特立独行，所以我不服，我要走出自己的路来，我不要跟众人一样，我不走主流的道路。

处在叛逆期的年轻人这样认为还能算是有个性，但作为已经为人父母的成年人还这样想，只能说是幼稚和不负责任了。

作为为人父母的成年人，我们已经不再是那个做事情只考虑自己痛快的青少年了，我们怎么想，怎么做已经不能只是考虑自己的感受和需要了，因为你是父母，你就得考虑影响，考虑你的一言一行会对后代产生什么样的影响。你要带给孩子什么样的世界观、人生观、价值观？你要考虑的是，你的言传身教，时时刻刻都在塑造你的孩子。

一旦为人父母了，他就是不自由的，他就是不能随心所欲的“潇洒走一回”“来一场说走就走的旅行”对于为人父母来说，就是不可能的，就是得以父母的责任为先。这是很多心理“未成人”的父母所无法接受的。毕竟他们自己都还没有享受过年轻的自由与绽放，更也没有挥洒过自己的青春，突然间他们就成为了别人的父母。

也即是“还没有年轻，就已经老去”，这才是很多人担不起父母这份责任的心理学真相。因为自己还没有“心理成人”，所以，他还不服气，还不愿意心甘情愿的遵守规则，还处于“叛逆期未完成”。

所以，“叛逆期未完成”中的父母，就要担起养育子女的责任，就要成为子女的榜样，出问题几乎是大概率的事情了。



因为叛逆期的主体情绪、感受，就是不爽、不服、看什么都不顺眼、喜欢挑他人的错、甚至还是易激惹、敏感、多愁善感的阶段。

而问题就是出在这里，父母自己还处在这个阶段，然后又这样无意识的生儿育女，而子女一出生，又是在模仿、学习父母对世界的观感。而在孩子的三观还没有的情况下，先入为主地对世界的观感（世界观）、对人生的看法（人生观）、对是非曲直的衡量标准（价值观），就是以父母这个时候的观感为主。

父母处在什么状态，那孩子模仿、学习到的就是什么。

在青春期之前，孩子尚没有能力去叛逆父母、老师、学校、社会，但父母已经给他储备足了不服气、不爽、叛逆的三观，一旦他进入了青春期，出的问题就会特别剧烈。

所以，重点是主次、序位问题。重点是身为父母的你想到学校教育的直觉是好感、尊重、认可、重视、敬畏，还是不服、不爽、抵触、否定、不屑的，也即学校教育在你心目中的重要性是不是第一位的，是不是由心而发地拥护学校、支持老师。然后在这个立场上，再去讨论学校教育的不足。

就像我每次和人探讨起东西文化的差异来，我总是会下意识地从各个角度去证明中国文化就是最好的。而太太总是一针见血地指出，那是因为你是中国人的缘故，你要是西方人，你就觉得西方文化最好了。每次说到这里不禁莞尔一笑，确实是！

因为我是中国人，所以我就觉得中国文化是最好的。

这就是立场，这就是归属，这就是血脉相传。血脉相传，本来就不需要讲什么道理的。这就是对的，这是第一序位！

血脉之亲本来就是第一序位的。要不同、要个性、要民主、要独立思考，也要在这个基础上，这也是中华文明很重要的一个特点“和而不同”，一国之内以和为主，但大家可以各不相同，兼容并蓄。一家之内亦然，所以有“家和万事兴”。

这才是人类社会、族群存在的根基。人类本来就是以血缘为纽带联系着整个家庭、族群、国家。

你可以在这个立场上批评、建议乃至反抗。但在这立场之外，那就是“敌我关系”了，比如已经不认父母了，甚至是威胁、谩骂、攻击、殴打、诋毁父母的子女，那还是子女吗？

现代家庭关系紊乱很多时候其实就是在这里，立场不对了，然后又试图去爱“敌人”，试图在“敌我”关系里面去调和，这怎么可能！

所以，我说主次不分，立场不对，才是问题的根源。

而且在道理上和孩子辩论肯定是辩不完的，关键是一个小孩子，哪那么多质疑社会规则的底气？

她只是道听途说，然后就视之为真理，并且还振振有词，以此逃避她该承担的责任和义务。她如果真的质疑规则，那就应该好好地去研究规则的起源与制定缘由，包括社会背景、时代背景。你让那些质疑高考制度的孩子去了解一下，如果中国没有这样大规模的义务教育，没有现行的教育体制，那她现在在哪里？她的父母在哪里？我们绝大部分中国公民，都是现在这套体制、教育制度的最大受惠群体。人不能拿起碗吃饭，放下碗骂娘。

你再让孩子去了解下人类若没有规则，社会会变成怎样？她要追求自由，追求民主，有本事她现在就去追求啊！吃父母的喝父母的，不从事任何生产劳动，不创造任何社会价值，凭什么对社会规则，对权威品头论足？

孩子的这些态度，就是不允许的，因为太轻慢了！小小年纪，没有任何社会经验，道听途说，看了某些观点，然后就振振有词、高谈阔论，这本身就是非常不端正的态度。

当然她有评论、抵触的权力与自由，但请她先做做调查研究，先从事劳动生产，再来发表意见。如果不劳动，不生产，对社会没有任何贡献，那她就是没有权力对正在进行劳动生产的人评头论足的。这是评论的基础条件！