5.3.4比例尺片段:解决真问题，培养数感，操场的面积
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- 5.3.5 1000以内数的认识片段:创设估数情景，培养数感202308073104:26
- 5.3.4比例尺片段:解决真问题，培养数感，操场的面积2505:17
- 5.3.2 11~20个数的认识片段:巧用直观模型，培养数感2308073803:29
- 5.3.1基于数学关键能力的案例分析-什么是、怎样理解数感202308074503:46
- 5.3.3认识小数:巧用直观模型培养数感202308075505:31
- 5.3.6分数除以整数:借助画图、彩纸变换分数单位，寻找变换的依据3411:36
- 5.3.5同分母分数加减法:分数与整数加减法都是相同计数单位个数相加减3205:09
- 5.3.4百以内数的退位减法:通过拆和换的过程，经历计数单位的变换3106:25
- 5.3.3给0.1找位置:借助技术单位数位勾连整数和小数之间的关系4608:27
- 5.3.2 10的认识:创造数位筒直观模型将这一难点具体化、形象化20230803807:36
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