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5.3.2 11~20个数的认识片段:巧用直观模型,培养数感230807
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《开启学生的数学思维》对马芯兰数学教育思想的再认识
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5.3.4比例尺片段:解决真问题,培养数感,操场的面积
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5.3.1基于数学关键能力的案例分析-什么是、怎样理解数感20230807
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5.3.3认识小数:巧用直观模型培养数感20230807
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5.3.5同分母分数加减法:分数与整数加减法都是相同计数单位个数相加减
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