5.3.1基于数学关键能力的案例分析-什么是、怎样理解数感20230807
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- 5.3.2 11~20个数的认识片段:巧用直观模型，培养数感2308073803:29
- 5.3.1基于数学关键能力的案例分析-什么是、怎样理解数感202308074503:46
- 5.3.3认识小数:巧用直观模型培养数感202308075505:31
- 5.3.6分数除以整数:借助画图、彩纸变换分数单位，寻找变换的依据3411:36
- 5.3.5同分母分数加减法:分数与整数加减法都是相同计数单位个数相加减3205:09
- 5.3.4百以内数的退位减法:通过拆和换的过程，经历计数单位的变换3106:25
- 5.3.3给0.1找位置:借助技术单位数位勾连整数和小数之间的关系4608:27
- 5.3.2 10的认识:创造数位筒直观模型将这一难点具体化、形象化20230803807:36
- 5.3.1数位、计数单位、进率概念案例-1的认识片段201805.3.14007:14
- 5.2.5比的意义片段:本质表示的是两个数量之间的倍数关系202308063206:19
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