2023年宁波大学333教育综合真题解读 教育学/教育硕士考研

2023年宁波大学

全日制教育硕士333教育综合真题

一、名词解释

1.活动课程                           2.生物起源说3.个别学习

4.《中庸》 5.精细加工策略6.下位学习

二、简答题

1.简述教育的社会制约性。

2.简述贝尔兰卡斯特制产生及实施方法。

3.简述建构主义学习理论的学习观。

4.简述教师劳动的特点。

5.简述赫尔巴特的统觉理论的内涵。

6.简述凯兴斯泰纳的劳作学校的任务。

7.简述创造性的心理结构。

三、论述题

1.论述晏阳初的“四大教育”的主张。

2.根据影响人的身心发展因素理论分析“染而苍则苍，染而黄则黄”和“出淤泥而不染”的现象。

解析：

 Hello各位，2023年宁波大学333考研的同学们，你们辛苦了。非常感谢你们在考研一结束，就把你们的真题反馈到了凯城这里，这样我们就能够一起来讨论一下三宁波大学333今年试题的情况。首先我们来看一下整体的题量，名词解释这里出了6个，出了5个，出了7个，然后分析论述题出了2个。

我们来看一下这个题量其实是比较多的，尤其是简答题比较多，所以名词解释和分析论述题在答的时候，我们就按往常说的一1张a4纸两三个名词解释或者是4个名词解释，然后1张a4纸1个分析论述题，但是简答题这里你其实就不必答那么多了，你只要把要点罗列出来就可以。

这里其实是提量的问题，难度的问题。

如果按照1~10等级去分等的话，我觉得宁波大学33这道题的难度水平在七几，也就是它属于相对简单，但是有一点点开放这样的水平，我们就逐一来看一下，首先名词解释，大部分的名词解释都比较简单，活动课程这个不用说了，含义优缺点，生物起源说，教育起源说当中的一个最初相对比较科学的说法，还有中庸，我们中教史当中非常重要的典籍精加工，精细加工策略是教心当中的内容，比较重要的是个别学习，个别学习我们没有在教学当中提到过，我们的讲义当中可能也没有，我们一起来说一说什么叫做个别学习，你从字面上的意义去拆解一下，个别学习其实它是相对班组学习，或者是我们说的班级授课制所提出的。

我们知道班级生活制有很多的缺点，我们忽视个性，我们没有办法培养能力，这些都是它的缺点。

好，为了弥补这样的缺点，我们就提出了一个与它相对的叫个别学习。具体我们要答这个名词解释的时候，我们首先要去答它的含义，什么叫个别学习？在学校教学当中以指导学生个人个别学习为主，而不是以班级教学为基础的各种各样的教学形态的总和。好，它有什么样的特点？刚刚其实我们就已经概括了它的特点，它就是为了去弥补班级授课制的缺陷而提出的，它具有重视学生主体，学生主体的特点很明确，能够凸显出每一个学生不同的个性。

好，学生主体个性，个性化，因材施教，并且是建构性。因为每个人他不同的这种建构的思路，所以说建构性也在这个过程中体现出来了。好，你就可以根据我们对于个别学习的理解，去推断出它的含义和特点来。在今天个别学习也是非常重要的，我们能够通过个别学习让每一个学生的个性得到发展，这里就是它的意义。促进个性全面发展是因材施教的具体路径。好，这里个别学习，就这一个名词解释稍微难一点。

还有一个名词解释叫下位学习，其实我们教心当中涉及到的，这是一个小概念，你首先要把它定位它的理论基础是什么，或者它的简介是什么？是由奥苏泊尔提出的认知童话理论当中，我们说了三种学习的不同模式，其中一个就是下位学习，下位学习的含义是什么？新学的知识是你原有知识的下位。你举一个例子，比如说你已经知道什么叫水果，然后你新学一个猕猴桃，这个就是下位学习，这里就是6个名词解释，接着简答题，每1个简答题都非常的简单。

我需要提示大家的就是凯欣斯泰纳的劳作学校，有的同学可能会忽视，这个是仙教运动当中的凯辛斯坦纳，它比较倡导的是劳作学校、公民学校，因此劳作学校它的特点就是以公民教育为目的，教育的目的是公民教育，教育的手段，职业以职业教育为手段，以劳作学校为教育的机构，在劳作学校当中有三项任务我们就可以答出来了。

第一项职业陶冶，这个也是基本任务，未来这些人都是要做国家公民的，国家公民就都要有自己的职业，承担自己的职务。因此我们在学生阶段就要进行职业陶冶的准备。好，第二个任务是职业陶冶的伦理化，也就是我们必须得把自己需要劳动的任务看成一个自己的事业特别郑重的公事儿，不仅是为自己更为这个社会的进步去努力。好，第三个就是团队团体的伦理化，这个就有点像我们说职业道德了，什么意思？在个体伦理化的基础之上能够互助互爱，团结协作，这是劳作学校的三个任务。

好提示一下，这个也在我们基础班都有，只要你背过你就按这个去写，完全没有问题。好，接着论述题，第一个晏阳初的四大教育我就不用再多说了，你就按部就班的去一层一层的写出来就可以。

第二个题我想提示大家一下，根据影响人身心发展的因素理论去分析这两个现象，首先我们需要回忆，需要写出来，影响人身心发展都有哪些因素，我们学到的遗传环境、主观能动性以及学校教育。好，你先要把这4个因素罗列出来，然后我们再和两句话一一对应，首先我们先看第一句话，染而苍则苍，然而黄则黄。这个就是素丝说人如带染的素丝，在苍色的颜色里去染它就是苍的，在黄色的水里去染它就是黄的。

这里强调的其实就是环境对人的决定作用，因此我们就可以用环境理论去如何影响人的理论去解释，出淤泥而不染，这也是现实当中存在的一个现象，为什么有的人他就是在淤泥里出生的，但是他却洁白无瑕，这里就涉及到了主观能动性，对不对？

我们学了其实主观能动性才在个体的发展过程中起到决定性作用，主观能动性会制约着环境影响的内化，同时也会制约着主体的自我建构。也就是只要你有这种极强的主观能动性，我要纯洁，我要向上，你受环境恶劣环境的影响就会少。

因此我们先把这4个因素摆出来，然后用环境解释第一句话，用主观能动性解释第二句话，这道题就可以了。没问题，唯一上点难度需要你稍稍的动点脑子的，就是论述题的第二题，别的只要你背过了都没问题，好吧？好，这样来看宁波大学的题目我们就讲解完毕了。只要我们凯城的宝宝，你带着你脑子里的知识上考场，这套卷子你考下来是绝对没有问题的，好吧？接下来的时间就好好休息，好的。