教育心理学3.1 学习概述

教育心理学
第三章 学习理论
第一节 学习概述
一、学习及其分类
学习的概念、内涵
“五非”原则 非本能 非成熟 非疲劳 非药物 非病
学习的分类
加涅
1学习水平的分类：连锁学习 辨别学习 具体概念学习 定义概念学习 规则学习 解决问题的学习
2学习结果的分类：
①智慧技能：辨别 具体概念 定义性概念 规则 高级规则
②认知策略
③言语信息
(认知领域)
④动作机能(动作技能)
⑤态度(情感)
奥苏贝尔
3学习性质与形式分类：
接受学习——发现学习
机械学习——有意义学习
阿瑟·雷伯
学习的意识水平分类
内隐学习
外显学习
4学习内容分类
知识 技能 道德品质或行为规范

二、学生的学习内容
1知识、技能和学习策略
2问题解决能力和创造性发展
3道德品质和健康心理的培养

三、学生学习的特点
学习形式：主要形式——接受学习(目的性、计划性、组织性)
学习过程：主动建构的过程(自主性、策略性、风格性，师生互动)
学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主(间接性)
学习目标：全面性、多重目的性
学生的学习具有一定程度的被动性
小学生学习的特点：
直观操作性
指导模仿性
基础再现性