教育心理学2.3 中小学生人格、社会化发展

一、人格概述
人格的概念
人格的特征：
独特性 稳定性 整合性 功能性 社会性 复杂性
人格的结构：主要包括气质、性格、自我调控系统
自我调控系统：
自我认识(自我观察 自我评价)
自我体验 (自尊心 自信心)
自我控制(实现自我意识调节的最终环节)
弗洛伊德的人格“三我”：本我(快乐) 自我(现实) 超我(道德)
二、影响人格形成与发展的因素
①生物遗传因素
②社会因素(家庭 学校 同伴 社会宣传媒体)
③个人主观因素
三、自我意识：自我认识 自我体验 自我监控
自我意识的发展阶段：
1生理自我(自我中心期) 1～3岁 幼儿期
2社会自我(客观化时期) 3岁以后童年期
3心理自我(主观自我时期) 青春期
学生自我意识的发展：小学 初中 高中
四、埃里克森的心理社会发展阶段论
0～1.5 基本的信任感对基本的不信任感
2～3 自主感对羞耻感
4～5 主动感对内疚感
6～11 勤奋感对自卑感
12～18 自我同一性对角色混乱
成年初期 亲密感对孤独感
成年中期 繁殖感对停滞感
成年晚期 自我整合对绝望感