教育心理学2.2中小学生认知发展

皮亚杰的认知发展阶段理论
心理发展的实质：主题通过动作完成对客体的适应(认知/智力的本质：适应，包括同化和顺应)。
已有图式——同化、顺应、平衡——由低级到高级
皮亚杰认知发展四阶段
感知运动阶段(0～2)
前运算阶段(2～7)
具体运算阶段(7～11)
形式运算阶段(11～成人)

维果斯基的心理发展观
1“文化—历史”发展理论
两种工具：物质工具 精神工具
两种心理机能：低级(生物进化) 高级(文化历史发展，中介：精神工具)
2心理发展
实质(环境、教育 心理机能：低级转高级)
核心思想：内化说
3教学与发展的关系
最近发展区
教学应当走在发展的前面(主导 创造)
学习最佳期限
4教学的必由之路：适时辅导学生(教学支架)