学员分享：纳老师的眼泪从哪里来？ （隗铁军）

文章来自：隗铁军老师的来自微信公众号：心灵医学
作者：隗铁军

一天上午大课结束，纳老师特意提到几名医护人员为保障大课，早晨5点钟起床，中午吃盒饭，在凳子上眯一会儿算是午休了，在此，对他们的辛苦付出表示感谢。讲到这里时，两行热泪从纳老师脸颊滚落下来-----看到这一幕，我也鼻子一酸两眼湿润了。其实纳老师在课堂上已不止一次流泪哽咽。为什么呢？纳老师的眼泪里到底浓缩着什么信息？我认为：一、他的眼泪里浓缩着大爱。我们不妨想一想，对于一个缺少博爱之心的人来说，不管遇见怎样感动的事情，他会流泪吗？无论遇到别人怎样的遭遇与不幸，他能够动念动情吗？我想不会的。而纳老师竟然为别人的辛苦与悲伤一次次地落泪，凭我的直感，纳老师的眼泪，并不是我们常说的泪窝子浅、泪点低，不是什么情感脆弱，也不是一时冲动，更不是作作样子，而是不由自主地流淌出来的，是情不自禁流下来的，是从心窝子里流淌出来的。我觉得这里有同情的泪，有疼爱的泪，有怜悯的泪，有感动的泪------我想，这些泪来自一颗善良的心，来自一颗真诚的心，来自一颗大爱的心。比如伟人毛泽东在上个世纪三年自然灾害时，听说百姓有饿死的，他便流泪了；上个世纪60年代邢台发生大地震，周总理来到现场目睹到悲惨的场景时流泪了。他们可都是叱咤风云的伟人，他们都是铮铮铁骨、毅志如钢的硬汉啊，无论面对怎样的艰难困苦，都不会轻易落泪的，但当他们目睹百姓疾苦、群众遭难时却流泪了，这是为什么？就是他们心中装着百姓，他们心系着天下苍生，他们胸有家国情怀。我们常说滴水可以见太阳，其实一滴眼泪同样可以窥见一个人有什么样的心肠。纳老师的泪不也是如此吗，不止一次地在课堂上流泪，说明什么？说明作为一个医者，当他看到患者遭受痛苦与不幸时，便油然产生隐隐的心痛与不忍，便瞬间生发出怜悯与同情之感。这无疑是他慈悲之心的自然流露！
二、他的眼泪里浓缩着人品。这些年来由于受到不良世风的影响，社会上出现一种可怕的现象——“麻木”：多一事不如少一事，路见求救者绕着走，左邻右舍如陌路人------而纳老师本来是一位堂堂的蒙古族硬汉，是一个创造了医学奇迹、挽救了无数人生命的英雄，是无数学员崇拜的大明星，他从医几十年，遇到的重病患者无数，他有足够的资本可以盛气凌人，他有一百个理由表现得麻木不仁，他没有必要为某一个患者的痛苦而痛苦，不需要为某一位患者的伤心而伤心。恰恰相反，纳老师竟用真心去关注关爱每一个素不相识的求医者。这在常规医院里，我们见到过几个如此有同情心的医生？这仅仅说明纳老师的侠骨柔肠吗？我想说不是！还有更深层的东西，那就是品格。什么品格呢？平民情愫的品格。纳老师出身于地地道道的牧民家庭，他深知百姓生活的艰辛与不易，更熟知劳苦民众患者的痛苦与无助。他的心灵里贮藏着对底层群众的深厚情感，从小就培育出了关爱体贴他人的慈善品格。谦卑低调品格。长期在社会底层生活的艰难和遭受不幸打击的人生经历，加上宗教家庭的熏陶，使他深深悟透了做人的真谛，沉淀出了他不事张扬、为人低调、从容淡定、换位思考等优秀品格。铸就了他做为一名白衣天使所应必备的人生观、价值观。也正是因为具备了这种医者仁心的优秀品质，纳老师才走进了百姓心中，才使千万患者获得新生。
三，他的眼泪里浓缩着能量。每当纳老师在台上流泪时，课堂上会立刻爆发一片热烈的掌声，许多人也会因此禁不住跟着落泪。什么叫互动？什么叫同频共振？这就是互动，这就是同频共振，往往这个时刻，也是课堂出现亮点的时刻，也是课堂上磁场最强的时刻。表面上看，纳老师流下的是动情的眼泪，实际上释放的是强大的能量，酿造的是一剂无价的良药。因为纳老师的动情，引来的是现场大多数人的眼泪和掌声，产生的是强烈的情感共鸣与心灵碰撞效应。说到这我就联想到，为什么人与人之间疗效会有差异，我想其中一个重要原因，就是有的人在课堂上缺少参与互动。比如，人家都在拍巴掌，你却在袖手旁观；人家在哭在笑，你却显得泰然自若。其实有的人也不是不想参与现场互动，而是缺少参与互动的内在动力，再往深点说，还是脾气秉性上的问题。一个缺少同情心、怜悯心、爱心的人，他的眼泪往往是很值钱的，应该是患上了心理上的“干眼症”。因此，说来说去，要想有更好的疗效，还是要从做人开始，从修德为善做起！（个人体会 仅供参考）